校长教学年会总结

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1、16年教学年会总结16年度教学年会在学校直接领导下，由教导处筹备安排，在其它处室的通力协作下，经各评委的公正评比，高质量的达到了年会的理想效果。16教学年年组织安排了青年教师素质大赛（粉笔、钢笔字、普通话说课）教学设计评选，新秀课、优质课四项内容。青年教师素质大赛经过钢笔字预选，理科25人，文科29人，进入复赛。经评委评定。一等奖：理科6人，文科7人；二等奖：理科8人，文科10人；三等奖：理科11人，文科12人。教学设计共收50篇。由于部分教师窃取网上成品，至使评比失去意义，影响极坏。再此学校重申。学校极力反对这种不劳而获的做法。在今

2、后类似各类评选中禁止这一现象的重演。各教研组一定把好初选关，真正如实的将教师的教学感受、教学经验展示出来。供教师交流学习。在此不予表彰，下面主要将两课情况进行总结。本次教学年会，共推出了新秀课：理科12节，文科13节；优质课：理科11节，文科13节。经评委认真公正评选，新秀课：一等奖：6人；二等奖：8人；三等奖：11人；优质课：一等奖：5人；二等奖：9人；三等奖：10人现将本届教学年会情况总结如下：一、高度重视，积极参与1、学校领导对本次活动十分关注，先后两次召开办公会，专题讨论活动的筹备、组织等各个环节的橾作要求，校长亲自主持召开评

3、委会，对各评委从按时参评到公正评分提出了硬性要求，并首次对评委的无故缺评与其量化考绩挂钩，确保评分的公正、公平，这足以看出学校对教研活动的高度重视，学校各部门通力合作，使活动得以顺利开展，充分体现了教学就是学校的工作中心。2、各教研组十分重视，在各级部课堂教学摩课的基础上，各教研组反复比较，慎重推选参赛名字，在不误繁重的教学任务的前提下，各教研组长、高一、高二的部分备课组长参与评委工作，付出了辛勤的劳动。（在此表不感谢）3、参赛教师热情高涨，枳极准备，各教研组、备课组发挥集体优势，一人出课，集体参与，充分体现了团队精神。许多教师要求增

4、加参赛名额，充分说明教师们对教学研究活动的渴望和重视，充分体现教师们枳极参与教科研，勇于展示自我的精神。（由于评选工作量考虑，本次大赛仍按学校规定名额，请谅解）二、参赛教师的课堂教学各具特色，体现了清晰的教学理念。1、参赛教师更新教学观念，将“自主、合作、探究”这一新课程的核心贯彻到课堂教学实践中去。无论是新秀课还是优质课，无论是新授课还是复习课，选手们都能尽力做到“大胆放，适时收”，使课堂变为学堂。简单问题，放手让学生自主达标；有难度的问题，引导学生开展合作，进而进行师生合作；重点问题，探究，更是花大力气探究解决。教学活动注重培养学

5、生解决实际问题的能力，寓深刻的、丰富的内容与灵动活泼的教学活动形式之中，凸现了新课程的新理念。2、教材的把搓与处理更具科学性和时代性。各位参赛教师的教学内容，教学的重点、难点，教学中的探究层次，都依据新课程的标准来设置，从选手们的教案和上课的教学目标中可以看出，他们研读了新课程的教学大纲和标准，并解读了课程标准的要求，将其细化在每一个教学环节中，使课堂的探究气氛注入了新的活力。3、注重师生角色的准确定位教师是主导、学生是主体的角色意识已经普遍在教学中充分体现，这是新课程理论学习和实践的成果。参赛教师在双边互动的教学设计上，大多都能体现

6、让学生身心投入地去说、看、悟、做，在灵活多样的教学情境中，让学生真正体味到学习成功的快乐，参赛教师教学符合新课程的要求，教师引导适时穿插使教与学浑然一体、自然流畅。4、将教材教学内容与现代信息技术相结合。把现代化多媒体教学辅助手段应用在教学实践中，也是本次教学年会的突出特点。参赛教师集丰富的音像材料于屏幕，以情激情，以景激思，开阔了学生的视野，调动了学生的学习枳极性，扩充了课堂的容量，提高了教学效率。5、参赛教师的教学设计更加符合“诱思探究”教学设计要求。大部分教学设计注重了情境的创设、教学情意场的激发、知识层次的设置、探究学习的形式

7、、反馈练习的精选。深层次挖掘知识的能力价值，学用结合，环节紧凑，可以说，“诱思探究”教学已在我校开花结果。6、学案运用初见成效，引领学生自学达标。为使学生真正成为学堂的主人，给与学生资助学习、合作探究的空间和时间，参赛教师充分利用学科设计的学案，引导学生自主探索，归纳知识，迁移运用，使学生的探索研究目标清楚，学习知识、能力培养更具针对性。突出的教师有：王海强刘瑜张妹张兴文高新李娟赵娜（生）徐晓霞宋爱文李倩李静整体成绩较差的学科：语文物理历史地理三、存在的不足，希望学科组在今后教学中加以改进1、有些教学设计不够细致，对课堂上出现的问题估

8、计不足，教学过渡衔接不够自然，教学过程松散。建议备课组更加强化集体备课，按照“诱思探究教学论”要求精心设计教学中的各个环节，尤其要加强备学生这一环节，使每个层次的学生都能得到发展。2、教学中有些课探究点杂而碎，讨论次数多