校园音乐剧在创作和排练中的探索与思考

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1、校园音乐剧在创作和排练中的探索与思考摘要：音乐剧是综合了音乐、舞蹈、戏剧、舞美等多种艺术形式的舞台艺术。尤其在国内一线城市各大小剧院轮番上演，在文艺演出市场上掀起了一股热潮。音乐剧作为现代化表演艺术已被编入音乐课程教材；中学的音乐课程有“音乐与戏剧表演的”单元。在校园文艺演出以及校外艺术展演中，音乐剧都作为一种新型的重要的校园艺术文化形式展现。探索创作校园音乐剧剧木、表演与演唱、舞蹈等方面排练中遇到的难题和思考。关键词：音乐剧排练实践探索一、如何创作校园音乐剧木文所提到的音乐剧是特指在学校教学及校园文艺演出中学生们

2、表演的小型音乐剧，也可称之为音乐剧小品。编排一个小型音乐剧节目一般应括剧木的写作、音乐的选配、歌词的编写、舞蹈的创编、舞美的准备、演员的选定、排练与演出等过程。这个排练和表演过程，学生作为演员部分，声乐表演教师和舞蹈教师作为导演和艺术指导的角色。现将结合木人参演歌剧的排练与表演经历和排练原创校园小型音乐剧的创编、排演步骤及要点总结如下：（一）剧木写作：剧木是音乐剧表演的“基石”，音乐剧作品中的舞蹈、歌唱、舞美等都是随着剧情的发展依次展现出来的。必须有一个完整的故事情节，情节中需要强烈的戏剧冲突，在排练过程中需要不断

3、对剧木进行修改，剧木需要为表演服务,一直到最终定稿。由于创作校园音乐剧，因此执笔者推荐学校语文老师或有关专业的老师。艺术指导老师和执笔老师先共同商榷音乐剧的内容概况、主题思想、人物形象、情节发展等，同时预设音乐舞蹈场景。以下总结在创作剧木时需要注意的几点：1、故事内容与校园学生生活密切相关；2、建议是发生在学生生活真实生活题材，这样既容易让表演的学生入戏，又容易与学生观众产生共鸣。我校原创校园音乐剧《石门的传承》通过某班学生真实故事进行改编，该名学生厌学反叛，生活中只对动漫感兴趣，经过班上的几个热心学生和班主任还有

4、考上清华的动漫设计专业学长的鼓励为他找到学习0标与动力。剧中描写了改名学生的心理冲突和蜕变的过程。3、创作故事人物角色应考虑到演员（学生）个性特点和年龄阶段和表演能力范围。（二）如何选配和创作适合剧情的音乐音乐是音乐剧的灵魂，它既要抒发感情、表现人物的内心，又要交代情节、表现戏剧冲突。咅乐剧中的音乐风格可以多样化，比如：校园民谣、流行元素、爵士、乡村音乐等。表演唱形式更是丰富，有独唱、小组唱、重唱、合唱;音乐剧中主要以音乐为主，建议校园音乐小品引用五-七首乐曲或歌曲比较适合。一、如何选曲呢？1、根据剧情需要创作新曲

5、，尤其在情节冲突吋需要音乐旋律营造出紧张感，高低起伏。独唱，合唱曲的创作2、以现成咅乐或歌曲进行改编，可根据剧情需要重新编曲、填词。我们原创的校园音乐剧《石门的传承》引用了流行歌曲和说唱的强烈节奏填词作为剧情需要的插曲。现附上剧本对白出现的词例：洛川：说你啊！听我为你歌一曲一一（rap）你看你床上乱得像乱麻你看你脸上脏得像麻花你看你身子瘦得像蚂蚱你看你唉太不像话3、原创校园音乐剧《石门的传承》引用了石门中学80周年校庆歌曲作为主题曲；（谱例如下）二、如何填写歌词？歌词是语言和咅乐结合的艺术;1、音乐剧的歌词与剧本密

6、不可分，它可以帮助观众了解剧情，了解剧中人物在特定场景中的内心感受。2、音乐剧的歌词具备“诗”的特点，注重押韵，一般短小简练、朴素上U、容易哼唱。附原创校园音乐剧《石门的传承》原创音乐谱例：《石门传承》校园音乐剧描写该校的学习理念，精神价值。并描绘出学生在校园学习氛围的画面。此曲在剧情里反复出现，适用于独唱，齐唱。1、4/4拍的歌曲。采取了首尾呼应，主题再现三段式的创作手法；2、前奏引出主题，曲风清新，充满青春活力，歌词紧扣菁菁学子校园生活的冋顾，第二部分发展段落，叙述性的讲述学子在刚进校吋的心情和感想，以及在学校

7、生活所发生的故事。3、第三段“风雨声，书生伴我无悔的青春”主题再现。除了冋顾校园生活，还表达了对美好未来的憧憬三、音乐剧的舞蹈表演舞蹈是音乐剧中最灵动的舞台表现方式。它可以交代剧情、推动剧情;1、舞蹈必须同咅乐剧中特定的戏剧情节、人物性格、人物情感、规定情境等有机地结合起来，具备戏剧属性。2、考虑学生的实际舞蹈水平，大胆使用各种舞蹈语汇。二、排练与实践排练的原则是先局部、后整体，先大体、后细化。具体地说就是先将演唱、舞蹈及对白分开练习，各个角色先学会各自的任务，之后再根据剧情分场次合排，最后进行整个剧的合排。排练需

8、注意整个表演过程的连贯性，做好人物上下场及场景转换的衔接。在演员对整体奋个大体印象的基础上，再针对不太理想的环节进行细化练习，努力提高整个作品的质量。(-)剧本排练的步骤如下：1、熟读剧本；剧本是演员创造角色，塑造人物形象的基础，演员应该先了解剧本的内容，故事梗概.熟悉台词，准确把握台词的语音、语调、语气。熟悉台词是学生演员表演的重要环节，也是创造角色、塑造