校园文化建设现场会汇报材料(新)

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1、文化引领以德立校张家口市第四中学班级文化建设的探索与实践张家口市第四中学是一所历经五十余载积淀，如今彰显成熟而又朝气蓬勃的省级示范学校。多年来，学校在各级政府的领导下，注重学校的改革与发展，各项工作务实创新，先后荣获多项国家、省、市级荣誉。一、开展班级文化建设的背景半个多世纪的发展，积淀了我校深厚独特的校园文化底蕴。近年来，提高高考升学各项指标的现实需求，实现“低进高出、高进优出”的办学理想，促使我校更加注重从文化建设的角度考量学校的发展，我校制定了“十二五”教育发展总体目标，确立了“文化引领，以德立校，实施‘文化治校’战略”的发展

2、途径，将大力开展以班级文化建设为核心的校园文化建设，作为提升教育教学水平的切入点以及学校发展的突破口，进行了高中特色化建设的一次有益探索和实践。二、开展班级文化建设的目标1.终极目标落实学生在教育过程中的主体地位，通过发展教育、健全制度以及创设和发挥环境的熏陶作用，以期陶冶学生情操，铸造学生人格精神，全面提高学生素质。2.阶段目标实现由班级管理向班级建设的转变，让班主任和学生成为班级文化建设的主人，以建立高效互助的自治管理模式为手段，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务能力，丰富学生校园文化生活，真正的解决学生“学”的问题，实现“

3、教有所学，学有所进”的教育期待，让教育质量的整体提升成为自然而然、水到渠成的事情。三、立足于高中教育教学实际，建设有特色的班级文化班级文化建设不是其他文化的移植和翻版，班级文化是班级的主体一一学生在活动和交往过程中逐步形成发展起来的。因此，我校在实施过程中，立足于高中教育教学实际，班级文化建设形成了自己的特色。1.班级文化建设和新课程改革相结合我校的班级文化建设紧密围绕“高效课堂建设”，不断深入。学生在班级建设中的小组也是课堂讨论合作，课下交流互助的基本单元，以此为桥梁实现了班级文化建设和高效课堂教学的对接。我校将学校的特色活动、常

4、规活动从课程设计的角度来规划，在每周一的班会课基础上增加每周三的一节课为班级文化建设活动课，将其融入课表，同时，把新生入学教育和军训活动均作为校本课程进行开发的内容，并加以提炼使之成为校本课程资源的内容之一。班级文化建设和新课程改革进行有机的整合、一体化，保证了班级文化建设落到实处，取得成效。2.班级文化建设与年段学情、班情相结合针对我校高中三个年段的不同特点和教育侧重的不同，以及同一年段存在多种班型的特点，学校对每个年级、班级的班级文化建设都有不同的内容和形式的要求。高一年级重在以班级文化建设凝聚人心，构建集体，落实养成教育和学习

5、规范、行为规范教育；高二年级重点进行“一班一品”__班级文化建设项目征集评选活动，就“一班一品”而言，“一”强调班级文化建设独一无二的独特性，“品”强调班级文化建设的标志性，既可创别人所未有，又可创别人所未及；高三年级突出高考迎考特点，班级文化建设活动重点围绕创建两种模式即学习基础差距较大同学之间的学习互助模式、学习基础差距较小同学之间的学习竞争模式等形式展开，使学生在友好、和谐的氛围中竞争，从而达到共同提高的目的。1.班级文化建设与班主任专业化发展相结合班级文化建设的成效很大一部分取决于班主任的民主理班意识和专业化水平，因此推进班

6、主任专业化发展，是我校开展以班级文化建设为核心的校园文化建设活动的有效平台。(1)我校从各年级抽调骨干班主任成立了班主任班级文化建设工作室，开展班级文化建设科学研讨活动，制定班级文化建设活动推进曰程及内容，既可集众人之才思，又保证了理论获得实践的支持和可操作性，同时便于在班级文化建设活动的具体开展中获得一手资料并及时的进行指导和作出调整。(2)实行班主任班级文化建设工作研修制度。我校在开展班级文化建设活动以来分批次的组织班主任外出学习和研究，先后到宣化二中、常州北环中学、成都武侯中学参观学习开展班级文化建设活动的先进经验，先后邀请宣

7、化二中的宋津京老师和常州北环中学的陈小平校长、吕丽老师来我校“传经送宝”，让班主任接受提高层次的教育培训，进一步提升我了校班级文化建设的水平和功效。(3)将班级文化建设作为班主任校本培训的重点内容，通过每月月底的班主任班级文化建设论坛，每双周一次的班级文化建设展示PK赛观摩，不定期的班主任班级文化建设座谈研讨活动等形式，对班主任队伍进行班级文化建设方面的培训。、丰富班级文化的内涵，提升班级文化的品味在创造性的班级文化建设中，我校以“四构建”文化建设为抓手，丰富班级文化的内涵，满足学生发展的内在需求，从而提升了班级文化的品味。1.营造

8、班级文化氛围，构建班级物质文化。高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。我校从以下几个方面着手，努力构建班级物质文化：一是美化班级环境。围绕班级文化主题在班里征集具体的布置方案，从设计采购到制作张贴都发动学生广泛