现行教育模式的缺失

《现行教育模式的缺失》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、现行教育模式的缺失毕节八中李友祥2013年秋季学期开始，我参加了为期一年的贵州省毕节市“三区”人才支持计划教师专项计划，来到田坝桥镇田坝桥屮学支教。一个学期的支教工作不知不觉间已经过去，让我对整个毕节试验区的教育现状乂多了一点深层次的了解。中国现行的教育体系属于德网教育家赫尔巴特(1776——1841)在两百年前创建的“教师中心、教材中心、课堂中心”的教育体系。这一体系特点就是教师口授、板书，学生耳听、笔记，教师能根据学生及时反馈的信息，了解学生对所学知识的理解程度，并据此调整教学策略以达到预期的教学□的。这种体系与屮W从

2、隋代幵始传承了近1400年的科举教育的传统是一致的，以培养善于考试的人为目标，学生们被动接受条条框框的道德知识与书木知识的灌输，把基础知识与基木技能及其解题训练和考试分数作为中心，这样培养出来的人大多只能成为人类历史的配角与现代社会的民工。通过多年的教育教学、近一年的支教教学工作以及教研实践，我最直接的感受的是，不论是毕节八中，还是H坝桥屮学，乃至于整个毕节试验区的其他学校,都在用整齐划一的一套教育模式来教育兵备不同性格特点、不同意志品质、不同兴趣爱好、不同理想、不同学力的学生，这显然是违背教育规律的做法。我们把这种“教师

3、中心、教材中心、课堂中心”的教育模式的发挥到了极致，无外乎追求“教师讲得清清楚楚，学生听得明明00”的教学境界。中W教育缺的东西太多。缺钱，缺人冰，缺公平，缺教育观念……结合自己的教学、教研实践，我把整个毕节试验区现行教学模式所缺失的东两总结为以卜几个方面，与各位教育同行共勉。一、缺失多元的发展途径和评价体系1、教学目标的单一性和规约性(1)教学目标的雄一，ft现行教学模式只省单一的教学目标——知识目标。我们现行的教学目标是三维S标，即：知识与能力；过程与方法；情感态度和价值观。但这弁不是分割幵的三个独立的教学目标，而是一

4、个教学目标的三个方血。理论上而言，三维口标是比较科学的。知识与能力口标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力；过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习……);情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽荇的人生

5、态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一;不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一;不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。但实际教学中却只是一个摆设而已。学生确实掌握了大把的书本知识，但这些知识却只给学生构建Y考试的过程与方法、考试的情感态度与价值观，就从给学生构建了考试的能力。所以我们教的不是学生，而是考生。老师为考试而教，学生为考试而学。认知H标为我独尊，而人格目标、情感目标只尘封在教师的教案里；知识

6、H标大行其道而学力H标完全缺失。学生没有任何选择的余地，缺乏多元的发展途径。（2）教学目标的规约性我们每年都在评选优秀园丁。诚然，教师的辛苦劳动毋庸置疑，把这比喻成园丁无可厚非。但园丁在做什么样的工作呢？施肥、浇水……花草树木是长茂盛了，但必须得整整齐齐。只要有冒尖的花草、枝桠，都得被园丁给咔嚓咔嚓掉……老师们也在干着相同的事情，用知识把学生灌满，但你在课堂上得规规矩矩，得整齐划一，得合群，不得冇个性化表达，不得调皮捣蛋……严格限定课堂教学0标，钳制了课堂教学丰富的动态生成性。学校简直变成了标准化的生产车间，学生变成了标准

7、化生产的产品，而非思想活跃、性格鲜明、意志坚定、人格完善的个体。现在是21世纪，早在春秋战国吋期，我国大教育家孔子（公元前551年9月28闩〜公元前479年4月11闩）就提出了“因材施教”的教育思想。而我们现在用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准的考试规范大家。不管教学的对象是否存在差异，完全漠视学生的个体需求……社会是进步了，但是我们的教育却越来越落后了。2、教学过程的专制性教学过程是教学活动的启动、发展、变化和结束在吋间上连续展开的程序结构。人们对教学过程的认识，经历了漫长的历史发展过程。随着时间的推移和研究的深

8、入，人们逐渐认识到教学过程的复杂性和多元性，教学过程不仅是认识过程，也是心理活动过程、社会化过程。因此，教学过程是认识过程、心理过程、社会化过程的复合整体。但是纵观整个毕节试验区，教学A容是确定的——课本知识；教学0的是确定的——考试；评价方式是确定的——考试分数……这让我们的教学过程变得单一血纯粹，教