仁爱英语教材七年级上册unit2topic2教案

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1、仁爱版七年级上册3,4组（第二小组）：罗涛，何欢欢，靳文美，胡慧玲，朱勋乾，石宇航教案（仁爱版七年级上册）Unit2LookdifferenceTopic2Whatcolorisit?SectionA一、学习目标1、学习表示颜色的单词。2、谈论人的外貌特征，通过谈论人的头发、眼睛的颜色进而谈到各种颜色。引入Whatcolorisit?这一句型。也可以通过丰富的图片和实物进行学习。3、应用所学的有关颜色的单词来正确描述实际生活中的物品，从而牢固地掌握句型Whatcolorisit?及回答。二、情感目标(Emotional)通过对SectionA这一部分的学习，使学生感受到绚丽

2、多彩的生活。从而更加热爱生活。三、目标语言（Targetlanguage）1、重点词汇、短语（wordsandexpressions）colorblueblackredpinkpurplebrownwhitegreenyellowgray2、重点句子（keysentences）1）Whatcolorisit?2）Youlookthesame.你们看起来都一样。（lookthesame意为“看起来一样”的意思）3）Wehavebothblackhairandblackeyes.我们都有黑色的头发，黑色的眼睛。（both意为“两者，双方”的意思。用作代词。通常位于be动词、助动

3、词或情态动词之后，实义动词之前。）4）Wedon’thavethesamelooks.我们没有相同的面貌。（looks作名词,意为“相貌”的意思.）3、教学重点（Teachingimportantpoints）1)教学生颜色的应用及表达。2）教学生Whatcolorisit?这一句型的用法。3）教学生怎样描述一件物品。4、教学难点（Teachingdifficultpoints）1)both的用法2）lookthesame和don’thavethesamelooks的意思。四、教学过程（Teachingprocedures）Step1:Theteachergreetthes

4、tudentseachother.Step2:Leadin.用天气引出彩虹，由彩虹的颜色引入要学习的重点及各种颜色的表达。在这一真实的情景下，不仅使学生的语言知识在真实的情景中得到应用。而且容易激发学生的学习兴趣、调动其积极性。同时营造生动、有趣的课堂气氛，使学生在轻松的气氛中学习，易于收到最佳的学习效果。Step3:师生合作（让学生大声说出来，加深对单词的认识，并了解Whatcolorisit?这一句型的用法。）教师出示不同颜色的彩笔问学生Whatcolorisit?学生掌握生词、短语及句型。T:Whatcolorisit?Ss:It’s----.T:Howtospell

5、it?Ss:-----.Step4:听课文1a，回答问题。1)WhereisYukiofrom?------YukioisfromJapan.2)WhatcolorisYukio’shair?------Yukio’shairisblack.3)WhatcolorareYukio’seyes?------Yukio’seyesareblue.Step5:巩固带学生在学习1a，师生共同找出关键词并板书在黑板上。要求学生掌握单词both，然后讲解lookthesame和don’thavethesamelooks的意思。Step6:学生合作（学以致用，在课堂最后，对学生的学习进行

6、评价。让学生自由对话，熟练地掌握颜色的单词及应用Whatcolorisit?这一句型表达自己周围的事物）Step7:Homework1）PreviewsectionB.2）Recitethenewwords.3）Describesomethingaroundyouwithcolors.五、板书设计（Board-writingdesign）Unit2LookdifferenceTopic2Whatcolorisit?blue[blu:]蓝色black[blæk]黑色red[red]红色pink[piŋk]粉红色purple['pə:pl]紫色六：教学反思通过对whatcolo

7、risit?第一课时的授课。有以下的优点与不足。优点：1、这是一堂气氛活跃课，激发学生的学习兴趣，这一节课我最突出的优点是用了图片彩虹的颜色生动地导入了课堂。我力求用新课程理念来指导课堂教学，关注学生的情感，让学生轻松、平等、和谐、快乐的学习英语。给学生创设真实情景，鼓励他们大胆地说当他们在学习过程中出现了失误和差错，给予及时的更正和表扬。激励他们通过体验、实践、讨论、合作等方式，发展他们听、说、读、写的语言综合技能。2、这堂课我安排的合理有序。每一个环节有有条理地进行着。教学重点突出。不足：1、这节课的不足之处在