欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:22097208
大小:52.00 KB
页数:5页
时间:2018-10-27
《体育教学训练中运动技能迁移的应用分析-》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、体育教学训练中运动技能迁移的应用分析:早期的迁移理论对体育教学训练的优化产生了非常重要的影响。在体育教学训练中,合理的运用运动技能迁移理论对于促进学生运动技术的掌握、提高体育教学训练的教学效果和质量具有非常重要的现实意义。本文主要从迁移理论的基本概述以及迁移理论在体育教学训练中的应用两个方面展开论述,希望本篇文章能够为体育教学训练效果的提高产生帮助。 关键词:体育教学训练运动技能迁移应用分析 引语 体育教学训练担负着为国家培养高素质的运动人才的历史使命,因此,在教学的过程中,不仅要向学生传授相关的体育运动知识,还要培养学生的体育意识,让他
2、们能够掌握某一种运动技能。在体育训练的教学中,一些新传授的运动技能往往会受以前掌握运动技能的影响,此种影响即为运动技能迁移。 1.运动迁移理论的基本概述 迁移理论是心理学研究的重要课题,它广泛的存在于人类的学习、巩固、提高以及改进等活动中,它主要是指某一心态、心境或者动作等转移到另一个学习、工作、生活之中,从而产生了积极或者消极的影响。在体育训练教学过程中,各种知识、技术以及技能之间存在着各种不同程度的相互联系和影响,而这种联系和影响直接的关系着学生学习知识、技术以及技能的效果。所谓的运动迁移,运动心理学将其定义为已有的知识、技能和经验对新
3、学技能的影响,有正迁移和负迁移之分。世界著名的心理学家桑代克曾经指出,只要是学习者先学知识和后学知识情境之中存在着某些共同要素或者相似的成分,则一定会出现迁移这种现象,当然,这种迁移既可能是有着积极影响的正迁移,也可能是有着阻碍作用的负迁移。 所谓正迁移主要是指已有的知识、技能对新学的知识、技能产生了积极的影响,促进了新技能的掌握与形成;而与之相反,已有的知识、技能对新学的知识、技能产生了消极的影响,阻碍其新知识、技能的获得便是负迁移。在特定的条件下,正负迁移这两种矛盾的迁移方式是可以实现相互之间的转化的,并且,这种正负迁移是遵循着一定规律进
4、行转化的。所以,学者们将运动迁移看成是一把双刃剑,体育教学工在运用这把双刃剑时一定要扬长避短,把握其转化的规律,尽可能的减少迁移所产生的负面影响,只有这样,才能够使其有助于教学任务的实现以及教学目标的达成,从而提高教学效率、增强教学效果。 在体育训练教学中,迁移现象无时不在、无处不在,所以,这便要求体育教师详细的了解并掌握有关迁移的基本知识和规律,并在其教学和实践中更好的开发和运用迁移规律,提高学生学习新知识、掌握新技能的基本能力,力求使体育教学和运动训练最大程度的实现教学效益最大化。 2.运动迁移理论在体育教学训练中的应用 2.1积极合
5、理的创造迁移的条件 一方面,教师要积极、合理的安排教材,出示最佳的教学示例。教材是学生学习知识、掌握技能的重要中介和载体,它的排列顺序应该是由易到难、由简到繁的,所以,教师应当及时的抓住教材的重点和难点,将容易发生迁移作用的两种技能有效的衔接起来,将可能产生相互干扰和影响的技能区分开来。最佳的教材程序不仅要充分的反映知识技能的逻辑结构,还体现出不断分化和综合贯通的主要原则,注重教学对象的身心发展水平。 另一方面,教师要指导学生努力克服心理定势的影响,有效的实现正迁移。所谓的心理定势,是指在过去以往经验的基础上所产生的对于个体的认识以及处理时
6、起着控制影响的心理准备状态。在体育训练教学中,教师一定要特别注意学生的自信心和紧张程度等影响有效迁移的重要因素,因为,这些因素不仅能够促进正迁移的产生,也能够使负迁移出现在教学中。由此,教师应该重视学生心理定势的影响,采用循序渐进的教学原则,科学合理的安排教学顺序的内容,积极帮助学生消除不利心理定势的影响,促进正迁移的产生。 2.2发展学生的身体素质,促进迁移的转化 在体育训练中,身体素质不仅是一切运动得以实现的重要基础,也是提高运动技术水平的重要保证。良好的身体素质不仅有助于学生更好的完成动作,还有助于学生最大程度的避免运动伤害,是体育训
7、练中决定成败的重要基础性要素。所以,只有在身体素质提高的基础上,运动迁移才能够得以更好的实现和转化。 2.3强化基本知识学习以及基本技能的掌握 著名的心理学家布鲁纳曾经明确的指出,原理和态度的迁移,是教育过程的核心。由此可见,在体育训练教学中促进学生对基本概念、定理的学习及理解,是实现有效迁移的重要手段。教师们不仅应该教授学生基本的技术、技能,更要注重技术、技能原理的传授,以利于学生的触类旁通、举一反三。只有在体育训练教学中强化基本知识的学习以及基本技能的掌握,才能够对教学效果产生积极的影响,促进正迁移的产生。 2.4重视认知程序,创新教
8、学方法 在体育训练教学过程中,教师应该自始至终采用以鼓励和赞扬为主要形式的教学方法,激发学生的学习兴趣和热情,并且使用具有启发性和诱导性的教学语言及
此文档下载收益归作者所有