计算机应用技术特色专业建设规划

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1、计算机应用技术特色专业建设规划一、专业建设现状（一）专业建设的背景信息技术产业是我国面向２１世纪生存发展的战略性产业，它是促进经济社会协调发展、加快实现现代化的必然选择，近十年来，信息技术产业保持着超过25%的增长率，已进入高速发展期，成为我国经济建设的增长点。电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。根据信息产业部分析，我国电子信息产业将进入发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业；新兴通信业务如数据通信

2、、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。（二）专业建设的意义建好计算机应用技术专业是本地区现代化建设的需要。近年来，我国电子信息产业发展迅猛，已成为国民经济的重要支柱产业之一，在这些普遍推行现代化管理的企业中，计算机应用技术已经渗透到企业的各个方面。中国——东盟自贸区建成，肩负中国与东盟国家交通、物流、产业对接使命的北部湾经济区对人才的需求强

3、烈。随着IT业的快速发展和IT技术向传统产业的不断渗透，社会对IT人才的需求将继续增长，但要求也越来越高，因此加快专业改革，尽快培养出社会需要的应用型人才，是市场经济发展的必然结果。（三）专业建设的基础本专业于1197年9月开始正式招生，结合计算机应用行业兴旺发展的特点，本专业的发展速度也随之不断提高，学院给予本专业各方面工作大力支持和有力帮助，几年来本专业紧紧围绕市场行业的需求，以学生为根本，注重对学生素质的培养；注重实践课程，将理论课程与实践课程紧密结合10。通过理论联系实际的学习，使学生了解并认知本行业工作的特点，形成正

4、确的就业心理，端正的服务心态。学生就业率及满意度得到了学生和家长的认可。已经毕业参加工作的学生也得到了社会的广泛好评。（四）目前存在的问题经过几年的努力，计算机应用技术专业建设取得了较好成绩，学校和部对于本专业的建设高度重视，但由于学院办学历史较短，经验不足，在发展中不可避免存在一些问题，主要表现在：1．高水平、现代化的校内实践教学基地建设与高质量实训项目有待加强经过多年的建设，计算机应用技术专业虽然已具有较好的实践教学环境，但缺乏高水平、现代化、综合性的实践教学基地，教学设施和设备有待更新，需要提高实训室的模拟和仿真程度。从

5、学院出发，挖掘学院需要开发的项目，在进行校内管理信息系统的开发、网站组建、网页制作、系统升级等工程项目的建设时，充分吸纳本专业的老师和学生参与项目的分析、设计和开发工作，通过开发具体的项目或中间件，在学会使用开发工具的同时，培养学生的实际动手能力，提高独立开发软件的技术水平。这种能力是无法单独用课堂教学所能代替的，也是用人单位急需的。2．专业专任师资队伍水平有待提高计算机应用技术专业已拥有一支水平较高的专业教学团队，但缺乏专业水平高、实践能力强的双师型教师。青年教师缺乏软（硬）件开发工作经历。此外，教师队伍学历结构、年龄结构、

6、职称结构有待进一步优化。3．课程体系和教学内容改革与创新有待深化按照现代职业教育课程观念的要求，课程体系和教学内容改革与创新有待深化，配套的专业教材建设需要进一步完善与提高。4．人才培养模式及教学方法的改革有待加强大力推行工学结合的人才培养模式改革，加强订单培养，工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式探索，以增强学生的职业能力培养。二、专业建设指导思想10坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕

7、16号）和《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高[2008]5号）文件精神，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路。在专业建设过程中，紧密围绕广西经济建设，结合本区域的实际情况和我们学生的具体特点以及学院的要求，对教育教学模式进行有效的改革。摆脱传统教育思想与人才培养模式的束缚，以学生未来就业岗位的知识、能力和素质要求为主线，构建适合高职发展规律和计算机应用专业自身特点的“能力本位”课程体系，培养政治素质和综合文化素质较高、专业知识扎实、专业技能过硬的计算机产业一线岗位需要的高素质应用性

8、、技能性人才。三、专业建设目标（一）专业建设总体目标从2007～2009年，本专业基本完成了从“打基础到初步规范”的发展阶段，2009～2011年将是本专业实现从“规范到提升”的关键发展阶段。本专业的发展首先应体现我校特色专业的先进性；其次，本专业的发展要联系当地区域性特点。