实行半工半读是发展职业教育的有效形式

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1、实行半工半读是发展职业教育的有效形式【摘要】半工半读是以服务为宗旨、以就业为导向的现代职业教育的一种学习制度，是校企合作、工学结合的一种人才培养模式。本文结合本溪市机电工程学校的教学实践阐明半工半读的教育形式对职业学校和企业的发展都有巨大裨益。　　【关键词】半工半读职业教育有效形式　　【】G710【】A【】1674－4810（2012）04－0183－01　　　　多年来，本溪市机电工程学校认真贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》的有关文件精神，不断创新职教发展模式，在办学过程中注重加强与企业的

2、联系，加强学生的生产实习和社会实践，不断探索走半工半读的办学模式，取得了明显成效。学校招生数量不断增加，教学水平不断提高，毕业生受到用人单位的欢迎，实现了学生、学校、企业的共赢。　　一深化教育教学改革，大胆尝试半工半读、校企合作的培养模式　　学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向的职业教育办学方针。针对传统教学与生产脱离、育人与用人不对接的问题，组织专门力量，根据企业生产流程和技能标准，加强教改研究，实施专业模块化教学，注重理论与实践的衔接，瞄准市场设置专业和培训项目，及时调整教育教学内容，突出实践技能教

3、学，使学生在扎实掌握专业基础知识的同时，切实增强实践动手能力，以适应校企合作培养模式的要求。　　从2003年开始，学校大胆探索实行了学分制、弹性学制等教育管理制度的改革，学生可根据企业需求选择专业课程，并把在校三年的课程提前半年或一年完成，这样，学生以半工半读顶岗实习的方式提前一年上岗就业，由原来在校内实习“纸上谈兵”的实践模式转变为让学生到企业身临其境“实战练兵”的就业方式，有效提高了择业率，使学生更好地适应了市场经济和职业教育新形势的发展。　　二建立就业基地，为学生创造半工半读的良好环境　　自20

4、00年以来，学校深入我国南方沿海经济开发区电子企业的就业领域，筹集资金十余万元，在深圳、苏州先后成立了毕业生就业办事处，同时开拓大连、沈阳、北京、上海等就业市场。先后与创维集团、TCL王牌彩电、公安部第一研究所、中国华录松下电子有限公司等五十余家经济实力强、科技进步快的企业合作共建基地。签订了长年输送毕业生就业的协议，充分满足了我校毕业生的就业需求。　　三畅通用人信息渠道，搭建校企供需桥梁，稳定半工半读市场　　由于我国正处于人才市场机制建立初期，市场缺乏规范，人才供求渠道不畅，造成学校毕业生找不到工作

5、，而用人单位又招不到合适毕业生的情况出现。针对客观存在的矛盾现状，我校充分发挥主观能动性，采取了以下措施。　　1．定向培训，用实力打动企业　　根据企业的特点及用人的标准，学校采取定向培训的方式，为企业输送合格人才，满足用人单位的需求。学校与实习单位建立实习工作协作组织，双方安排稳定的管理人员，共同研究制订实习计划和管理办法，确保实习的内容、形式和管理方式有利于学生身心健康，有利于培养学生良好的职业道德，有利于学生综合职业能力和就业能力的提高。同时，根据生产要求和专业标准，合理制订实训计划，组织学生有序

6、开展技能训练，对经过培训具备较高技能操作水平的学生，一边领训新学员，一边在企业技术人员的指导下承接产品加工。实行订单培训，定向培养。　　2．跟踪服务管理，保证做工学生的稳定　　从2000年开始，学校加强了与企业的合作关系，勇于打破常规，大胆进行实践探索，在确保质量的基础上，创造性地采取多种形式试行半工半读，实现部分学生低费或免费接受职业教育，提前一年有组织地安排学生到用人单位顶岗实习。一方面加强跟踪服务管理，建立毕业生就业联络簿，掌握毕业生动态，及时解决学生的疑难问题。另一方面通过就业情况来了解企业现

7、实状况，掌握企业用人标准，工厂环境及职工的福利待遇，保证学生的安全，并获得合理的报酬，补贴他们的学习和生活费用。　　四服务学生，为更多的贫困学生提供机会，让学生用半工半读所得报酬自支学习费用　　从2000年开始，学校已向全国50多家知名企业输送毕业生近3500余人，学校的毕业生已成为沿海开放城市电子电器行业的生力军。这一举措，既为社会培养了大批具有较强动手能力和职业素养的技术人才，也使那些家庭贫困的学生在校学习期间，每年可获得近1万元的收入，不但解决了学习、生活等费用，还能为家庭适当增收。　　五积极探

8、讨将半工半读模式贯穿中专学制全过程　　今后，学校还将深化职业教育改革的长远目标，逐步建立和完善半工半读制度，实现学生免费或低费接受职业教育，按照积极推进、分类指导、逐步扩大的原则，将半工半读模式贯穿于中专三年学制全过程。学校还将根据实际情况，在确保质量的基础上，创造性地采取多种形式试行半工半读，例如，实现部分学生低费或毕业后以工资收入交学费或先就业后取证的方式，让更多贫困学生接受职业教育。　　六不断总结半工半读的经验，完善半工半读的方式方法，切实让职业教