探究小学音乐教学信息技术有机整合

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1、探究小学音乐教学信息技术有机整合【】随着社会的发展，科学技术的不断进步，信息技术正逐步走进课堂教学，成为现代信息教育不可缺少的一个载体。一种全新开放的教学模式取代了过去传统教学方式。在音乐教学中，利用信息技术将图、文、声、像融为一体，以全方位、多层面的整合教材，扩容信息量，促使课堂教学的有机延伸，从而深化德育和美育，丰富教学内容，提高教学质量。其次，在音乐课中充分合理的利用信息化教学，能贴近学生心理发展水平的最佳状态，调动学生的积极性，促进思维能力的发展，拓展艺术创新能力，从而优化课堂教学，提高教育的有

2、效性。　　【关键词】音乐教学信息技术整合　　步入信息X络时代以来，我们的教育正受到X络媒体的强烈冲击。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化。信息技术的发展不仅是信息技术发展的又一个里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变革。　　随着素质教育在常规教学中的不断深入，信息技术作为一个全新的教育手段，正出现在小学教育教学中,而且在音乐教学中显得尤为重要。它突破了传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐，使

3、学习内容变枯燥为形象，图文、音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，大大激发学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维。因此，关注信息技术与音乐教学的有机整合显得尤为重要。　　随着时代的发展和科学技术的进步，利用计算机辅助教学（简称CAI）已经逐步成为一种新的，而且非常有效的现代化教学手段，今天，已经走进我们的课堂，给课堂增添了一份现代化的气息。利用多媒体动画的生动性，多姿多彩的画面及逼真的声音效果，创设良好的课堂气氛，激发和保持学生对音乐的好奇心并培养其稳定而持久的兴趣，有利于更好地发

4、展学生的智力、提高学生的身心素质。　　现以小学三年级音乐课堂教学《小黑熊帮忙》软件为例（主要运用PowerPoint2000和Flash6.0）,谈谈CAI课件在小学音乐教学中的运用。　　一、运用CAI课件，引情入境，激发兴趣。　　小学生的特点是活泼好动有意注意持续时间短自制力较差。学生自制力维持10-15分钟后，大脑就会出现阶段性疲劳。结合课文内容和信息技术的功能，设计一些能吸引学生注意力的活动，培养其兴趣。　　在新课导入时，我用童话故事——《小松鼠和小黑熊》来调节学生的情绪，提高其注意力。我

5、边绘声绘色的叙述故事情节边播放课件，让学生边听边看动画，大家目不转睛的盯着屏幕，格外入神，连最爱乱说乱动的几个学生都聚精会神的听着、看着——"在一座大森林里，住着一只小松鼠和一只小熊，每天早晨，小松鼠很早起床练爬树，做早操，锻炼身体，而小熊呢，每天就知道吃呀、睡呀，从来不早起锻炼，小松鼠叫它起床，可是，它眼睛一睁又闭上了。就这样，小松鼠练就了一身的本领，然而小熊却越来越胖，走起路来十分吃力。"故事的结尾，我问同学们："这个故事中谁做得好呀？"同学们异口同声的说："小松鼠！""后来呀，小黑熊也认识到了自己

6、的错误，开始锻炼身体了，可是它的方式和其他人不一样哦！""有什么不一样？""别急！一会儿老师就告诉你，今天我们就来学习一首新歌——《小黑熊帮忙》"，这样自然引出课题，学生的注意力高度集中，兴趣盎然，而且故事中还运用了小动物的对话，为学生主动自觉的进入角色创设了情境、条件，为学生留下悬念，启发学生的联想，开发学生想象的潜力。　　二、运用CAI课件，吸引学生的注意力，提高学生的理解能力和创造能力。　　心理学家罗杰斯说过："一个人的创造力只有在他感觉到'心理安全'和'心理自由'的条件下，才能获得最大限度的

7、表现和发展。因此，我精心设计了一组教学软件，为学生营造真实、宽松、自由的学习环境。　　学生听完故事后，学习的兴趣异常浓厚、思维异常活跃，自然而然地进入了主题——学习新歌。　　在学习之前，先一起来看看电视屏幕上有那些小动物？他们在做什么？学生能看着画面很快地说出有小白兔、小猫、小黑熊，小白兔在造房子、小猫建桥梁。继续问同学们："小黑熊在做什么？"，在这个时候，我请同学们有自己的思维来创编情节，这样既发挥了学生的想象力、创造力，有培养了学生的表达能力。　　接着，让学生边看画面边听老师唱，初步了解歌曲的

8、情绪。　　然后，再让学生观看根据每句歌词而制作的3幅画面，分别说出每幅画面中有什么景物或人物，都是什么样的？在动画的世界里，学生仿佛把自己也置身其中，感到自己就是画中人，非常愿意和老师一起学习这首歌。"小白兔盖新房，小黑熊来帮忙，"唱得欢快、活泼；"哎呀呀呀呀呀，桥桩真结实呀，"唱得坚定而有力。那么流畅、那么嘹亮的歌声是真正发自内心的，教室里洋溢着一片轻松、愉快而热烈的氛围。　　通过直观、形象画面、图象、创设情境，增强了趣味性，画面与歌