少儿舞蹈教师创造性素质培养

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1、少儿舞蹈教师创造性素质培养在创造性人才繁多，竞争如此激烈的今天，每一门学科的教育改革都在不断要求教师的创造性素质的提高。少儿舞蹈教师肩负着少儿舞蹈教学和创作的重任，拥有良好的创造性素质是创编高质量舞蹈作品的强有力保障，也就是说教师要编好舞蹈必须具有良好的创造性素质。少儿认识事物的思维方式与成人不同，因而少儿舞蹈的编排在构思和方法上与成人舞蹈有着很大的区别，文章重点从具有创新精神的少儿舞蹈创编特点、要求和途径来谈少儿舞蹈教师应具备的创造性素质。一、具有创新精神的少儿舞蹈创编特点、要求和途径(一)少儿舞蹈创

2、编的特点和要求少儿舞蹈创编应从少年儿童自身的心理、生理出发，同时遵循少儿舞蹈艺术特点的规律。少儿时期是人的一生中身体和心理发展变化最迅速、最重要的时期，也是人的一生中心理身体发展可塑性最大的时期。少儿身心发展是一个从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变的极其复杂多变的过程。因此，我们在创编少儿舞蹈时要善于发现少儿的特点，并依据其特点进行创编。1.少儿舞蹈创编应注重趣味性少儿生性好奇心强，好玩。浓厚的兴趣是少儿舞蹈表演的动力，如何才能使舞蹈创编变得童趣盎然、绚丽生辉?首先，将舞蹈创编与游戏巧妙地结合起来

3、，在玩的过程中与少儿舞蹈结合，让小朋友们发挥自己的想象力，给他们充分表现自己的机会。其次，教师在舞蹈创编时应把握主体思想，并通过游戏启发小朋友们创编自己的舞蹈语汇，这样创编出的少儿舞蹈作品饱含儿童情趣并生动感人。例如在舞蹈《小小解放军》中，一群小男孩在教室里玩一个打仗的游戏，谁来当解放军呢，个个都举手争当，游戏开始了，他们以两手展开八字当作枪，用上课的凳子摆成地道、小山等形状，在里面穿来穿去，时而匍匍前进，时而打个滚……正因为这个舞蹈与游戏巧妙地结合在一起，才使得这个舞蹈富有童趣。2.少儿舞蹈创编应注重

4、纯真性纯真是少儿情感和思想的特点，孩子们通常想象力丰富、奇异，他们把一些无生命力的东西看成是有生命力的朋友，他们的内心是不同于成年人的另一个具有想象力的世界，教师应该从他们看待世界的角度去审视世界，从他们的生活当中去择取题材。例如少儿舞蹈《真逗》，一群戴着面具的娃娃,踏着欢快舞步，抖动双肩，边舞边逗，淋漓尽致地表现了孩子们的无忧无虑，纯真可爱的天性。舞蹈动作简单，队形的调动、画面的布置也都不复杂，烘托了整个舞蹈的气氛，小朋友们容易接受，因而取得了十分理想的效果。3.少儿舞蹈创编应注重作品的积极向上性积极

5、向上的少儿舞蹈作品，可以陶冶少儿的情操,培养少儿对美的认知，它符合少儿思想特点。少儿通过训练、表演，受到了美的教育，从而受到了思想教育。例如舞蹈《心随爸爸飞翔》是从少儿心灵想象出发，歌颂飞行员无私奉献的精神。通过排练这一积极向上的舞蹈作品培养了少儿良好的审美感觉，同时也是对少儿人生观、世界观良好的教育。因此，教师在舞蹈创编时应当注韵，富有感染力，让孩子们听后富有想象力，能启发孩子们主动舞蹈，并且能够加强孩子们对音乐的理解，从而更好地去表现舞蹈。另外，少儿舞蹈的音乐要具有强烈的时代感。舞蹈的音乐应具有当今

6、时代的特点，才能反映当代少儿的特点，才易于当今少儿去表现。2.题材和主题的选择题材是构成艺术作品的原始材料，是客观社会或历史生活事件以及现代生活现象，是对生活素材经过选择、集中、提炼加工而成的。主题是舞蹈作品通过对生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的情感意蕴和中心思想。m题材的选择是舞蹈创作中十分关键的环节，它是塑造形象,提炼主题的基础。然而并不是所有题材都适合编舞，选材时要从舞蹈本体出发考虑它是否具有可舞性。少儿的生活丰富多彩，思维奇特，教师在创编时应走进他们的世界，观察少儿生活中的角色,从他们的喜

7、闻乐见中选取“可舞性”材料,要求主题新颖,具有教育意义。另外要关注孩子们喜爱的书籍、动画片,提炼舞蹈动作，进行创编。3.舞蹈结构与动作的把握儿童舞蹈作品的结构与成人舞蹈作品结构一样，需要主题鲜明突出，内容简练新颖，结构精巧明晰，而且具有丰富的想象力。2少儿舞蹈动作应紧紧围绕舞蹈形象进行设计，准确把握童真、童趣、童稚、童心的儿童特点，不应过于繁琐，过于复杂，应适合孩子们的接受能力，在表现形式与表现风格上，力求新颖，多样化。少儿舞蹈语汇可以从古典舞、民族民间舞、芭蕾舞、现代舞以及孩子的生活动作(劳动、游戏及

8、反映他们童心的习惯动作)中去择取和提炼。例如，舞蹈〈備球乐》中的动作全取之于孩子们的日常动作。舞蹈《喜迎归》选择综合了汉族东北秧歌、陕北秧歌以及云南花灯里的一些动作。另外，舞蹈语汇不宜多,2-3个比较适合。二、少儿舞蹈教师应具备的创造性素质(一)丰富的综合知识结构和良好的专业知识结构舞蹈来自生活，如何反映孩子们生活的美也便成了少儿舞蹈编导的首要任务之一。好的少儿舞蹈教师应具备宽广、厚实的知识,这不仅指本学科的知识，还包括相关的其他社会生活、