新课程理念下学生数学创新能力的培养

《新课程理念下学生数学创新能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课程理念下学生数学创新能力的培养随着新课改的颁布实施及其对教育的逐渐深入，其中新课改对于学生在创新以及实践能力方面的需求已经越来越引起教师们的重视。在教师对于学生的教育当中，教师需要通过各种途径来培养学生们的这种创新能力。那么，作为在课堂当中有着举足轻重作用的教师究竟该如何做到培养学生的创新能力，以及究竟该通过什么样的途径来培养学生们的这种创新能力呢？就此问题，笔者就如何在新课程理念下培养学生的创新能力谈几点浅显的认识。　　一、认识数学中的创新教育　　“创新教育”的核心是对于学生创新能力的培养，是以培养学生的创新精神、能力为基本核心的教育。教师在教学当中应该时刻谨记创新能力教育

2、的重要性，在教学当中要有这种培养学生创新能力的意识。并且，结合教学的题材以及自身多年的教学经验积极而努力地为学生营造一片属于学生自主学习的氛围，让学生在自主、自由的学习氛围之中敢于发现问题、提出问题，并且在和教师的探讨之中解决问题。从中激发学生们的创新能力，从而激发学生们学习的兴趣，更积极更主动地喜欢上学习。　　二、夯实数学基础是培养学生创新能力的前提　　二十余年来，我一直担任数学教学工作，这些学生的综合素质较低，而且学习能力的差距较大，相当一部分学生对学数学有畏难情绪和厌学情绪，我认为欲对其实施创新教育必先夯实其数学基础。首先，要通过精心设计导语、开展数学活动、让学生体验成功等

3、方式充分调动学生的学习积极性；其次教师要深入挖掘教材，充分利用教材，抓好数学的基本概念，基本定理的教学；再次，要结合学生心理特征和年龄特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，教给学生记忆数学知识的方法；第四，教师要在探究性教学上要注意掌握好难易尺度，通过例题、习题，严格系统地训练促进学生基本技能的形成，确保学生数学的基础知识过硬。　　三、积极营造数学学科创新教育的氛围　　每一名学生都是具有创新才能的潜质的，而教师的作用就是要把学生的这种潜能积极、有效地挖掘出来，因而教师需要做到以下两点：首先，数学教师自身要具备创新精神，这种创新精神会潜移默化地影响并鼓舞学生的创新热情。因此，教师

4、要具备改革和创新意识，拥有创新的勇气，能从一个新的视角，提出自己独到的新思路，掌握更具有创新性、更灵活的教法，创新问题情境，再现教学内容。在教学实践中，不断探索和创新，不断充实和提高自己。其次，轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能力适宜的空间。以“升学率”为教育目标的应试教育，严重阻碍了创新能力的培养。因此，在数学教学中，应实现由“教”向“学”过渡，创造适宜于学生积极参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生的创新意识和创新能力健康发展的宽松的教学环境。　　四、认真备课，力求在教法上有所创新　　在新课程条件下，教师应该进行“研究型备课”，要在分析学生状况的基础上

5、，引导学生去探索知识，使学生最终成为知识的拥有者。教师要能够把教材、学生、学校、课标、教具作为资源，作为研究的对象，对教材形成自己独到的体验、感悟和理性思考。此外，教师不仅要全面、准确地把握学科知识，还应了解跨学科的一些知识，开阔知识面，从多角度和整体上把握学科知识体系，做到融会贯通，触类旁通，创造性地组织教学活动，引导学生正确认识书本知识与实践生活的联系。教育在发展，教师的教法亦必须不断更新。教师要善于将陈旧的、传统的、落后的教学手段变为先进的、激趣的、快捷的现代教学技术手段。传统的、单一的教学模式不利于调动学生的学习积极性，容易让学生对学习产生倦怠感。新颖的教学方式不仅能吸引

6、学生的注意力，而且对启迪学生的思维，促进学生的思维多维化有着潜移默化的影响。所以教师要认真地备好每一堂课，不仅要弄清教材编排体系、教材内容、特点、知识点、知识结构、前后联系，找准教学的重难点、适度点和切入点，而且还要根据学生的心理特点、知识底细、智力水平、接受能力，因材施教，因人施教，选择出富有创新的、最适合学生的一套完善的教法。　　充分利用巧妙设疑，调动学生学习的主动性、积极性，培养学生的学习兴趣。俗话说：“兴趣和爱好是学生学习的最好动力。”在教学过程中，我们通过设置一定的问题，这些问题既与学生的已有知识储备有密切关系，又需要学生通过有效思维才能解决，也就是学生“跳一跳就够得着

7、”，学生就会对问题产生浓厚的兴趣，从而激发学生思维，积极参与到问题的探究和讨论中来。学生在讨论的过程中会产生激烈的思维碰撞，在碰撞中产生灵感的火花，这样学生收获的不仅仅是知识本身，还有就是其他同学的长处，从而达到取长补短，积累知识的效果。同时，要注意适度合理地满足学生的好胜心理。学生在学习过程中都有好胜心理，他们通过在学习过程中，不断地解决自己的问题，满足自己的学习需求，提高自己的学习能力。当学生们在学习当中遇到挫折时，教师应该尽其所能地鼓励学生重拾信心，并且为学生重拾信心而创设