如何转化体育后进生

《如何转化体育后进生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何转化体育后进生摘要所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。我们应该采用多种方法，因材施教，积极培养“体育后进生”自信心，为他们创造良好的学习环境，给他们提供锻炼和表现的机会，使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调发展，只有这样才能有效地转化“体育后进生”。　　关键词体育后进生特点方法转化　　：G632：A　　所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。在教学中应该怎样对“体育后进生”进行转化教育呢？　　一、具体分析“体育后进生”的心理特点。　　中学阶段是青

2、少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的时期，他们思想活跃，情绪偏激，要求进步，但组织纪律性差，自控能力也较差；有创新意识，接受新生事物快，善于交往，但不能持之以恒，缺少艰苦奋斗精神；他们希望学有所成，有所作为，但往往知难而退，缺乏实干精神。“体育后进生”除了具有同年龄青少年一般的心理特征外，还具有以下心理特点。　　1、体育学习动力不足：他们对体育学习和锻炼的目的意义认识不清，对体育的兴趣仅停留在对结果的需求上。　　2、缺乏积极的情感体验：由于体型较胖、力量较弱、运动技能较差等原因，导致体育成绩较差，体验不到肌肉活动带来的积极感受。从而使这些学生主动进行锻炼的积极性不够，体育成绩提高较慢。　

3、　3、意志品质薄弱：意志品质比较薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累；缺乏勇气，担心练习中出现伤害事故，练习时束手束脚。　　4、性格内向，缺乏自信：“体育后进生”大都有性格内向的特点。在集体活动中适应性较差，不能充分表现自己的能力，缺乏自信心，往往畏难不前。　　5、心理矛盾，情绪不稳：“体育后进生”有自卑、逆反、闭锁、放纵等不同类型的心理特点。他们的自尊心和自卑感常常交织在一起，并时时处于矛盾之中，他们对周围的教师和同学有恐惧感和对立情绪，他们意志薄弱，自制力较差。　　二、如何对“体育后进生”进行转化教育呢？　　一个人一旦接受了他人的一个小要求后，如果他人在此基础上再提出一个更高的要求，那么，这个人为了

4、认识上的统一，或者为了给人留下前后一致的印象，就倾向于接受这个更高的要求，这就是心理学上的层递效应，俗称“进门槛效应。”层递效应是一种颇为有效的心理引导技巧。在教育中，如果运用得当，有助于达到预期的引导目的，笔者就是利用这个效应来引导学生的。具体做法就是：　　1、尊重信任、正面引导：充分考虑每个“体育后进生”特殊的心理状态，教师在教学中应成为“体育后进生”的知心朋友，以消除他们的畏惧心理和对立情绪。应该时刻记住，我们教育的对象是人，他们之间存在个体差异。因此，我们要针对他们不同的兴趣、能力、气质、性格、身体素质等特点，对学生进行思想教育，宣传体育锻炼的重要性，引导其端正学习态度，克服自身不利

5、因素的困扰，提高自觉练习的积极性。对有自卑心理的学生，要多鼓励表扬，从肯定成绩入手，引导其克服困难。　　2、关心爱护、表扬激励：“体育后进生”在学习掌握动作技术时，往往付出了极大努力而收效甚微，本身就存在着一种失落感。此时教师应以宽厚、博爱、敏锐之心去理解、关心“体育后进生”，不要轻易给他们戴上“体育后进生”的帽子，要分清情况，不要随意批评，指责；而应对他们倍加关心和爱护，与他们交朋友，经常鼓励引导他们，使他们感受到教师的关怀，集体的温暖，对今后的学习充满信心。切忌损伤他们的自尊和自信；注意表扬和批评艺术，对他们宽容但不能放纵，严格但不能苛刻；要善于发现他们学习过程中的“闪光点”，哪怕是微小

6、的进步，都应及时给以肯定和恰当的表扬，使他们及时了解自己锻炼的结果和进步的情况，从而增强信心，唤起获得成功的愿望，促进他们更好，更快地掌握技术。发挥他们某一方面的兴趣、特长，善于抓住转化的时机，及时进行鼓励，激发他们要求进步的热情；并且要在表扬的基础上不断提高要求，在达到要求的基础上再进行表扬，如此循环往复使其不断地进步。　　3、激发个性、团结协作：用民主的作风进行管理，建立民主的交往模式。要真正相信和尊重“体育后进生”，这是培养和摘要所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。我们应该采用多种方法，因材施教，积极培养“体育后进生”

7、自信心，为他们创造良好的学习环境，给他们提供锻炼和表现的机会，使他们在体育品德和运动能力等方面都能得到健康协调发展，只有这样才能有效地转化“体育后进生”。　　关键词体育后进生特点方法转化　　：G632：A　　所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。在教学中应该怎样对“体育后进生”进行转化教育呢？　　一、具体分析“体育后进生”的心理特点。　　中学阶