如何在高中语文教学中渗透德育

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1、如何在高中语文教学中渗透德育：语文是承担学校德育教育的一门重要学科,在语文教学中渗透德育教育,是语文教学工一项义不容辞的职责。教师在语文教学活动中应充分挖掘教材中的道德因素,将道德教育适时、适宜、适度地渗透于语文教学中,以达到潜移默化地引导和教育学生的效果。关键词：高中语文；语文教学；德育渗透；激发兴趣；方法策略：G633.3：B：1672-1578（2011）01-0072-02青少年是祖国的未来和希望，他们思想品德的好坏，不仅影响到社会风气的好坏，也将影响到国家、民族的前途，但是当我们把目光定格在现在的许多青少年身上时，不禁有点心寒，有点迷惘。现在许多高中学生能大谈周星驰、

2、小燕子，大写明星的秘史、隐私，而对诺贝尔大奖获得者竟然一无所知，他们崇拜腰缠万贯青春亮丽的影视明星，追求自我价值，崇尚名利，而对流落街头的乞丐却嗤之以鼻、唾之以沬，毫无同情可言。作为人类灵魂的工程师，作为学校教育工，不能不引起深思，我们的教育怎么了？我们的教学是否有问题？如何构建我们现在学生的人生观、价值观？学校是青少年的主要教育场所，是培养人才的地方。但长期以来，我国中学应试教育重知识传授忽视品德教育，教师、学生和家长全部围绕考试转，“万般皆下品，唯有分数高”。这种做法的巨大危害性正日益暴露出来。我们知道在学校教育中德育为首，但是许多人往往错误地理解为对学生的思想品德教育是政

3、治教师和班主任的事，是学校领导的事。不错，学校领导、政治教师、班主任应当重视学生的品德教育，但是作为一名教育工，每个人都有教书育人的责任，因此德育不是政治教师、班主任的专利，而是每一个老师都要承担的一项责任，作为教师，我们都要用熏陶、感染、启发、诱导的方法将德育融入各科的教学活动中，将道德目标贯穿于家庭、学校和具体的社会生活中去，这是提高学生道德实践能力的好方法，而不能把学科教学和德育教育相割裂。现代教育讲究德智体美劳全面发展，可是我们的学校，课程安排只有高考科目就连体育都很少上。我们的课程尤其是我的语文课怎样才能对学生进行更好的德育渗透呢？如今我国正轰轰烈烈进行着的新课改，也

4、十分重视道德品质和社会责任心教育。《普通高中课程方案》明确指出：“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。”“特别强调使学生：初步形成正确的世界观、人生观、价值观。”“继承中华民族的优秀传统，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，对自己的行为负责，具有社会责任感。”而语文作为综合性极强的一门人文学科更应责无旁贷地负起德育使命。我们常说语文的外延就是生活的全部，语文教学不能仅仅停留在专业知识的传授，更应教会学生如何生活，如何做人。《普通高级中学语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“增进学生的思想道德修养，形成积极健

5、康的人生观和价值观。”“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”语文学科是一门重要的基础学科，因为它不仅仅是重要的工具，还具有强烈的思想性和情感性。所以，语文课的教学不仅要教学生识文断字，更重要的是育人。思想品德教育也就是我们所谓的德育，德育是教育者有目的、有计划地把一定社会或阶级的要求对受教育者进行世界观、人生观、价值观等方面的影响和规范，从而转换为受教育者个人的品德和素质的一种活动。在语文的教学大纲中明确指出："语文学科对于提高学生的思想素质和科学文化素质，培

6、养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有重要的意义。"高中语文对处于人生观、价值观逐步形成阶段的广大青年学生来说，具有非常重要的影响。在语文教学中进行德育教育非常重要，也是从更深层次上开展语文教育的要求。如何利用语文教学中那些丰富的文化瑰宝，把语言文字的训练和德育教育有机地结合起来，寓德育教育于语文训练中，是摆在每一位语文教师面前的重大课题。1、在语文课文教学中进行德育渗透我们知道高中语文课本中大多数文章是文质兼美的好文章。有的蕴藏着我们中华民族赖以生存发展、兴旺发达的重要精神支柱的爱国主义精神，有的具有反对剥削、反对压迫，以解放全人类为已任的共产主义思想，有的表达

7、无私忘我献身人民的高尚情操，有的则为读者提供认识世界的科学的立场、观点、方法等，都具有认识作用，教育作用。有的课文还富有形象感染和情感熏陶的力量，能在潜移默化中对学生的思想感情起到积极深刻的影响。可以说，在传授知识、培养能力的同时，对学生进行思想品德教育具有特殊的有利条件。语文教师如能根据各篇课文的特点，深钻教材，挖掘课文中的德育因素，使德育在知识传授、能力培养的过程中渗透、交融、同步，对学生的思想品德教育能收到良好的效果。著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。比