如何在教学中渗透德育.doc

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1、如何在教学中渗透德育德育教育就是陶冶学生的情感，对学生进行潜移默化的教育。如何在英语学科中渗透德育呢？笔者努力做到：深入浅出地正确讲解知识，充分发挥教材的内在思想教育因素，有机地进行思想品德教育；加强自身的修养，言传身教，以自身的高尚道德修养影响教育学生。具体做法如下：一、挖掘教材的德育因素在教学过程中，教师要时刻注重学生学习目的性的教育，让学生懂得学好英语是当前改革开放对新一代的要求，学好英语将来能与国外人士交流，学习国外的先进经验，加速我国的现代化建设。在具体教学时，处处都有德育的内容。例如：教问候语时对学生进行文明礼貌

2、教育，教“Myfamily”时进行尊敬父母的教育，教“Ourschool”时进行热爱学校、尊敬老师、友爱同学的教育。在对话教学中，有许多助人为乐、交还拾物等发扬共产主义风格的内容，这些都是教学生做人的良机。这一切要求教师在教学中做个有心人，课前认真备课，通过钻研教材，挖掘教材本身的德育因素，并以此为切入点，实施学科教学中的德育渗透。二、抓住课内的有利时机进行德育教育抓住课内有利时机指如果教材中有的章节能对学生进行德育教育，教师必须抓住，不能错过，而且要在备课时就把进行德育教育的实施步骤落实到教案里，同时也要善于利用课堂上随时

3、出现的能对学生进行德育教育的偶发事件，不失时机地进行德育教育。例如：当学习功能句“Whatisitlike?”（它是什么样子的？）时，我考虑到学生中借读生较多，部分学生存在一定的个人卫生问题，便有意找了几个不同颜色的但非常干净的书包进行功能练习：“Whatisitlike?Itisredandclean.”“Doyoulikeit?Ilikeitverymuch.Becauseitisveryclean.Everybodypleaselookatyourschoolbag.Isitclean,too?Ifnot,please

4、cleanitafterschool.Pleasetellme.Wouldyouliketodoit?”学生异口同声地说：“Ofcourse.I’dliketo.”尤其是书包脏的同学声音更洪量。我趁势说，下节课我们将用每位同学的书包和衣服鞋帽等，用此功能句继续做练习，相信大家都会穿戴得更干净，更整洁。这样，学生在学习语言的同时受到了讲卫生爱干净的教育，比起说教更能让学生接受，教育效果会更好。还有一次，当我们正在上课时，外面刮起了大风，我就对窗边的同学说：“Couldyoupleaseclosethewindow?Or,the

5、ywillbebroken.”这样，在教学生们学习和使用语言的同时又对他们进行了热爱学校财产的教育。在开灯上课的过程中遇到外面阳光充足时，我及时对同学说：“Pleaseturnoffthelights.Weshouldsaveelectricity.”并趁势问学生：“Whatshouldyoudowhenyouareathome?”引导学生说出：“Turnoffthelightswhenweleavetherooms.”这样，学生既练习了语言，又受到了一次节约能源的教育。在学生学了祈使句后，我问学生看到不文明的行为时，你是怎

6、样做的？学生是这样回答的：看到有人随地吐痰时，说：“Don’tspitonthefloor,please.Keepitclean.”（请别随地吐痰，保持地面干净。）看到有人乱扔垃圾时，委婉地说出：“Pleasedon’tlitterthefloor.Putitinthedustbin.”（不要乱扔垃圾，请把它放在垃圾箱内。）有人践踏草坪时，及时说出：“Pleasedon’twalkonthegrass.Keepitoff,please.”（不要践踏草坪，请绕行。）2学生在制止别人不文明行为的过程中，提高了自己的文明程度，同时

7、在一定程度上也提高了整个社会的文明程度，达到了德育教育的目的。三、教师要以自身的高尚道德影响学生，以爱激发学生的情感世界教学中，教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。“亲其师，信其道”，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，更是情感的交流、社会交际能力的培养，是师生共同创造精神生活的活动。教学中，教师要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐的师生关系，让学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习，品德得到培养，性格得到完善。此外，教师要特别注意学有困难的学生

8、，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一起共同发展。总之，德育教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题。对学生进行德育教育，不断提高他们的思想道德素质，培养“四有”新人，是每一位教育工作者义不容辞的任务。2