国内大学文科物理教材对比与分析

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1、天津师范大学本科毕业论文（设计）题目：国内大学文科物理教材对比与分析学院：物理与材料科学学院学生姓名：褚秋磊学号：10506111专业：物理学年级：2010完成日期：2013年5月指导教师：王明霞国内大学文科物理教材对比与分析褚秋磊（天津师范大学物理与材料科学学院）摘要：随着社会对素质教育要求的提高，文科大学生开设物理课程势在必行，由于我国幵设文科物理课程起步晚，课程的PJ容和体系还不够完善，一些以理工科为主的院校盲0选择文科物理教材，导致教学效果并没奋预期的好。本文就己出版的几木优秀的文科物理教材进行对比，分析其各自的特点，从中找出适合文科

2、学生学习的物理内容，并对文科物理教材的编写提出一些建议，同时为了提高学生学习物理的兴趣，本文对文科物理的教学方法做了几点探讨。关键词：大学文科物理教材分析DomesticuniversityartscontrastandanalysisofphysicstextbooksChuQiuLei(CollegeofPhysicsandMaterialsscience.TianjinNormalUniversity，)Abstract：withtheimprovementofthesocialdemandsforqualityeducation，li

3、beralartscollegecoursesinphysicsisimperative，duetocoursesinartsphysicalinChinastartedlate，thecoursesystemisnotperfectenough,thisarticlehasbeenpublishedseveralexcellentarts，comparingthephysicalteachingmaterialanalysisoftheirrespectivecharacteristics,findsuitableforliberalart

4、sstudentstolearnphysicalcontent，teachingmethod,andputsforwardsomeproposalstoliberalartsteachingphysics.Keywords：university,liberalartsphysical，contrast，analysis目录引吾3一、开设文科物理课程的意义3二、国内大学文科物理教材分析4（一）《改变世界的物理学》4（二）《文明之源-物理学》5（三）《物理学与人类文明》5（四）《文科物理-生活中的物理学》6（五）《文科物理十五讲》7（六）《物理概

5、念与科学文化素养》7三、文科物理教学内容的探讨8四、文科物理教学方法和手段10组仑11顧寸12参考文献12引言：随着我国经济社会文化的快速发展，文理科交叉渗透，物理学越来越多的应用于社会、经济、文化、政治等各领域。美国物理学家费曼说过：“物理学是最基本的，包罗万象的一门学科，它对整个科学的发展有深远的影响。”[1]事实确实如此，物理学的内容知识体系包括力学、热学、电磁学、光学、量子力学等，知识点错综复杂，浩如烟海。然而文科物理课程由于受到课时的限吋，因此在讲授吋不可能做到面面俱到，把所有的内容都输送给学生。对于“文科物理”内容体系的建立，目前

6、还没有一个明确的定论。近两年国内文科物理课程蓬勃发展起来，不少大学先后为文科专业开设了“通识课”，部分学校将通识课程又叫做校选课或公选课。2005年复旦大学复旦学院率先建立贯彻通识教育的理念，学院设置的通识教育课程包括天体物理与宇宙论的演化、力学世界、物理与文化、诺W尔与自然科学等。近些年来，通识教育的理念己在内地不少高校确立起来，很多高校为各自的学校开设了文科物理课程，如浙江大学，西安电子科技大学，天津大学仁爱学院，北京师范大学等，然而由于课程开设的时间比较短，目前课程的进程中存在着很多问题。例如，选用教材，教材是课堂教学的重要工具，是最基

7、本的，最重要的课程资源。就目前看来，教材的数量和质量还远远不够，从某种意义上说，教材的质量决定了教学的质量，木文选择了几木只有代表性的文科物理教材，分析其特点，找出为我国文科物理教材建设可借鉴之处。一、开设文科物理课程的意义中W著名的建筑师和教育家梁思成在清华大学的1948出版的“半人时代”的演讲中指出，科技和人文的分离导致了两种畸形人的出现，这两种人分别是只懂技术而灵魂苍G的空心人和不懂科技奢谈人文的边缘人。[2]他提倡理工科学生的人文素养的提高，同吋也表示文科学生应该提高科学素质，使学生能够综合协调发展。人需要有较高的科学素养，掌握社会发

8、展的方向，要积极面对和参与社会建设。文科生在高中文理分科后，物理等理科知识再没有涉及过，步入大学后更是没有机会接触物理等理科的知识，因此导致文科生H然科学知识贫乏。