如何提高农村小学生作文教学的有效性

《如何提高农村小学生作文教学的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何提高农村小学生作文教学的有效性课程标准指出，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。这就强调了作文教学是语文教学的重要内容。作文水平的高低是衡量语文教学质量的重要尺度。然而，提起作文，不论是教师还是学生，都甚感头疼：学生认为无话可说，只能胡编乱造；教师则感觉无奈，教学效果不见成效。作文教学，是语文教学中最难的一块。学生不爱作文，作文写不好，与教师有很大的关系。那么，如何提高小学作文教学的有效性呢？笔者从多年的教学实践中得出，作为一名语文老师，应该做到以下几点：　　一要从激发学生的写作兴趣入手　　培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指

2、导学生作文迈向成功的基点。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索、执著的追求。让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。　　首先，让学生写熟悉的内容，以趣激趣。这就要求，教师要精心备课、精心准备。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种

3、想把自己想说的意思表达出来的冲动。如《记一件××的事》或《记一次活动》，老师可根据小学生喜欢做游戏的特点，精心设计游戏内容。游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。　　其次，以成功的喜悦，激发写作欲望。使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中具体做好以下工作：首先，用激励的方法使学生树立自信心。可以把学生的作文拿到班上作范文宣读，小的眼睛会为之一亮，高兴的神情溢于言表。哪怕学生写得不成功，也要给

4、予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次，在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。再次是办好《班级优秀作文集》，把每次作文的优秀篇、段让学生进行誊抄装订成册，供全班学生学习、品赏。　　最后，开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章、精

5、彩片断等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。　　二培养多读多写　　多读多写是提高学生写作能力的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。学生有了写作兴趣后，教师应不失时机地培养学生多读多写，否则将前功尽弃。要达到多读的目的，除了指导学生认真阅读语文课本中的课文外，还应该引导学生阅读有益的

6、课外读物，从中吸取写作的“营养”。为了让学生能读到更多的课外读物，我的做法是：首先，鼓励学生定期到学校的图书室借书；其次，每个学年都鼓励学生订《小学生作文选刊》、《小学生优秀作文》、《小学生创新作文》等，并号召学生踊跃捐书，互相借阅。除此之外，还要与其他班级友好合作，定期交换课外读物。读是积累，写是提高，只有读写结合，才能有效地提高写作能力。要达到多写的目的，首先在培养学生写好读书笔记。具体做法是：优等生可以写出读过的文章的主要内容、自己的感受等；中等生可以抄录文章中的精彩片断、优美词句等；后进生则不同，他们只要能抄录几个好词佳句就应该给予肯定表扬。其次培养学生写好日记。写日记可以

7、积累写作素材，作文时就不必为无“米”下“锅”而发愁。日记的内容千变万化，长短不限，生活中所见、所闻、所感、所思都可以写。写日记要防止千篇一律，记“流水账”，应该新颖。我鼓励学生多写读书笔记或日记，不定期检查，对于做得较好的学生给予夸奖，树立榜样，做得不够好的学生则耐心指导。　　三积极发掘写作题材　　积极发掘写作文的题材，可以从以下几个方面着手：　　1．从丰富的农村生活中寻找题材　　农村的孩子在课余常常要参加一些力所能及的劳动，如捉迷藏、捉知了、捉鱼等；也常常参加一些力