如何提高基础会计教学有效性

《如何提高基础会计教学有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何提高基础会计教学有效性基础会计是会计专业必修的基础课程，具有实践性、职业性和开放性的特点，该专业的学习对学生今后专业的学习、职业的发展都有重要的基础作用。传统的会计教学都是以教师为主体，教师讲，学生听，学生学习效果不佳，因此，为了让学生掌握所学知识，培养各方面的能力，从而达到教学的有效性，必须对会计教学进行不断的优化和改进，通过多年的会计专业教学以及多年不同教学方法和教学风格的尝试，下面，笔者就自己多年的教学体会谈谈基础会计的教学方法。　　一、创设情景，激发兴趣　　兴趣是最好的老师，特定的情景是激发兴趣的催化剂。孔子说：“不愤不启，不悱不发。”创设情景能使学生

2、处于“愤”“悱”的心理状态，产生学习的迫切需要。为此在课堂教学中，笔者常常为学生创设一定的情景。当急于解决问题的想法从学生心底油然而生时，探求知识的欲望就萌发了，于是再引导他们逐步学习去解决问题。通过设疑、启发，有效地活跃了学生的思维，为学生主动参与学习过程做好了良好的心理准备。　　例如：在讲解《筹集资金的核算》这节课时，笔者设计了这样一个情景：假如你准备创业，要开办一个工厂，那么就需要有大量的钱，要有厂房、机器设备、原材料等，这些是企业从事生产经营活动的物质基础。可是你个人的钱是远远不够的，这个时候应该怎么办呢？在会计中又该怎样处理呢？这样提出问题之后，首先引起

3、学生的兴趣，再通过社会生活中的一些例子来引入课题，极大地调动了学生的学习兴趣。　　二、在基础会计教学中实施直观教学　　教学是从感知教材阶段开始的，学生对教材感知的好坏，直接影响整个教学过程。学生通过教师的直观教学，对所要认识的事物和现象直观感知的越正确、越丰富、越典型、越深刻，他们所形成的观念就会越迅速、越明确、越可靠。《基础会计》是一门集理论、实践和技术于一体的综合性较强的基础课，在教学过程中必须要求学生对授课内容既要有一定的感性认识，又要有一定的形象思维，还要学习一定的操作技能。传统的“黑板加粉笔”的课堂讲授式的理论教学，由于文字及语言表达与实务操作存在差距，

4、学生要先对接收的理论进行理解后才能记忆和应用，因而影响教学效果。如果把计算机、投影仪等现代化教学手段引入会计教学课堂，形成一个人机的多媒体电化教学系统，教师借助电教媒体，通过授课软件配合图片及实物投影、解说和对帐证等的模拟操作进行直观教学，向学生传递直观的信息，使书面的理论透过生动的影像和实践操作表达出来，帮助学生深入感知新的教学内容，则传统教学方法上的缺陷便可克服。所以进行直观教学是由《基础会计》的教学要求和教学特点所决定的。　　三、通过媒体播放或参观教学，帮助学生掌握会计的概念　　鉴于《基础会计》理论性强、内容抽象的特点，再加上教学对象是初学者，尤其近年来招生

5、政策的改变，学生入学的素质普遍降低，理论接受能力相对下降，往往在教学过程中有学生学习了几个学时，仍不知教师讲了些什么，对会计的概念依旧陌生。咎其原因在于学生对会计的感性认识不够，自身对会计概念的理解与教学内容存在着偏差。要解决这个问题，就得尽快帮助学生完成感知新的教材，使其对会计学科、会计工作以及会计资料有一定的感性认识，明白会计的特点和基本业务流程。最好的做法是发挥直观教学的优势，通过现场参观或媒体播放，让学生从工作现场、模拟实验室或影像之中了解会计的概念，透过生动的直观和感性开始对《基础会计》的学习，有利于迅速入门。　　四、强化练习，学会应用　　著名教学家陶行

6、知曾说过：“我们要在做上教，在做上学。先生拿做来教，乃是真教。学生拿做来学，乃是真学。”“教做合一”乃是职业教学的内在要求。会计是一门实用型很强的学科，因此教学中要联系具体实例，帮助学生理解并掌握一些理论知识。为学生联系一些业务，形成系统化的总结，通过不断地练习应用，反复做，让学生自己做。通过反复练习，使学生将所学理论知识转化为技能。　　五、注重实践教学，培养学生的操作技能　　会计工作不是简单的编分录，因此会计教学工作也不能仅停留在教会学生编分录和登记“Ｔ”字帐的水平上。应将实践操作搬到课堂上来。例如在讲到会计凭证一章时，教师可以直接向学生提供一些原始凭证和记帐凭

7、证，并通过投影教会他们有关凭证的分类、填制和审核的方法。在每次讲授完以后，均可抽查部分学生进行现场操作，并通过投影让其他同学评定其操作正确与否，发现问题随堂纠正。事后，通过布置阶段性实践练习巩固教学效果。这样，通过对真实凭证的操作，减少学生学与用的差距，使其毕业后，在工作中可以直接运用所学的业务技能，增强了学生的动手能力。　　教师在讲授完这门课后，最好向每一位学生提供一份业务资料，要求每位学生从开设帐户、审核和填制凭证开始，一直到编制会计报表，对会计核算的各个环节操作一次，并做好指导工作，务求每位同学都能掌握整个业务流程。这样，可将前期学习的理论知识和业务技能回顾

8、一遍，并将