如何使幼师新生适应中专英语学习生活

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1、如何使幼师新生适应中专英语学习生活：本文首先指出了新生的“学习瓶颈”现象，分析了“学习瓶颈”产生的原因。提出了帮助新生消除“学习瓶颈”的方法。本文强调：对新生的“学习瓶颈”现象，要具体情况具体分析，找出原因，对症下药。教师还要注意教学方法的运用，使学生逐渐适应中专的学习生活；同时要在生活上关心，学习上帮助，给学生创造良好的学习环境，培养良好的学习习惯，把授之以“鱼”的教学方法，转变为授之以“渔”的教学方法，引导学生掌握正确的学习方法，从而逐渐消除“学习瓶颈”。　　关键词：“学习瓶颈”；中专；新生　　：G42：Ａ：1005-5312（2011）20-0246

2、-01　　　　又是一个新的学期，当我带着希望和喜悦走进英语专业班的教室时，却发现坐在我面前的学生中，有不少都是愁眉苦脸的，有的座位还总是空着。下课后，我主动和同学们聊起天来，这才知道他们喜欢英语但又都害怕上英语课，有的甚至已经要求转到幼师班了，原因是觉得英语课节奏快，生词量大，老师说英语听不懂，课上又附有大量的听说读写的内容，因此对自己没信心，更害怕回答错误受到老师批评。我听到这些话后，突然觉得自己肩上的担子和责任更重了，并下决心改变这种状况，要让学生们从害怕英语到热爱英语、运用英语。每年新生入学，常常会出现学生对学习环境不适应，学习虽努力，但收效甚微，提

3、高速度缓慢。因而新生入学后常产生某种焦虑情绪，甚至对中专的学习丧失信心。纠其原因就是这些新生出现了“学习瓶颈”的现象。针对这个问题,我们对新入学的幼专班学生做了一次问卷调查,主要想调查新生入学后出现的一些问题和原因.　　一、调查对象及方法　　本次调查对象为10幼专班1023班全体学生，共50人。共发放问卷50份，回收50份，回收率为100%。其中，回收1份空白问卷。　　调查形式以调查问卷为主，同时，我们还通过听课、与学生访谈、深入学生所在班级了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。此次调查从四个维度展开：一是从学生自身的学习努力程度、对学习的投入进行考

4、察，以了解学生学习的基本状况；二是考察学生群体行为对个体学习的影响；三是考察教师的教学对学生学习的影响；四是了解学校的办学环境对学生学习的影响。　　产生“学习瓶颈”的原因。人们常说：“万事开头难”。新生入学后开始了新环境的学生生活，几乎一切都要从头开始。学习内容改变了、生活环境改变了，教师的教学方法也与初中教师的方法不一样，因此使得新生产生了某些不适应的感觉。因此，教师必须通过沟通、了解找出学生产生“学习瓶颈”的原因。　　（一）学生基础差，底子薄。随着近几年大学扩招，初中毕业后升入高中的学生越来越多，出现了中专学校生源不足的现象。各中等专业学校为了自身的生

5、存和发展，使得新生的录取分数线逐年下降，因此新生的基础也越来越差。其中有的学生在初中阶段基础就没打好，学习成绩多排在最后。　　由于初中阶段的学习始终处于一种“应试教育”的背景之下，初中教师习惯于填鸭式满堂灌的教学方法，缺乏对学生自学能力的培养。学生也早已习惯了初中教师的教法。教师说什么，学生做什么。“教师在黑板上写，学生在下面抄”。缺乏主动学习的意识，缺乏独立思考的能力。升入中专后，新生不仅要学习文化课，还要学习专业课。课程的设置要比初中繁杂一些，而且教师的教学方法与初中教师的教法不同，教师采用的是启发式、引导式教学。　　（二）生活环境的改变。新生入校前，

6、始终生活在父母身边。在家中饭来张口，衣来伸手，生活自理能力差。入校后，从一切由父母操办突然转成一切要由自己管理自己，远离父母、远离朋友，从原来习惯的生活环境进入到一个陌生的环境，生活上、心理上难以适应。学校封闭式的管理使她们感到受到约束，不能自由自在的活动，一切生活学习都在老师的监控下，不知道自己该干些什么，因此产生“学习瓶颈”现象。　　二、消除学习瓶颈的方法　　对于新生的学习瓶颈现象，要根据学生不同的情况具体分析，找出不同学生的不同原因，对症下药。同时注意培养学生良好的学习习惯，从素质教育入手，把授之以“鱼”的教法转变为授之以“渔”的方法。引导学生掌握正

7、确的学习方法，充分利用课堂教学活动，使学生积极主动地参与到学习中来。　　（一）了解情况，具体对待。新生入校后各科教师与班主任沟通，了解新生的学习成绩，并通过课堂活动、课后谈话、或是通过发放调查问卷等方式发现并掌握学生的知识缺欠点，了解学生的愿望与需求，根据具体情况在单元教学中适当增加内容，注意知识的衔接。尤其是对教学难点的处理、做好知识过度、增加足够的台阶、减缓理解坡度，从而帮助学生首先克服心理上的畏难情绪、树立信心、以便顺利突破“学习瓶颈”。　　（二）改变教法，循序渐进。教师要注意运用适当的教学方法，首先从情感上吸引学生的注意力，让学生感受到教师既可亲、

8、又可敬，不再害怕与教师进行沟通。使学生逐渐适应中专的授课方法。同时