如何进行差生的转化

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1、如何进行差生的转化(山东省新泰第一中学山东新泰271200)　　：后进生的转化工作是实施素质教育过程中极其重要的研究课题之一，它关系到全民族文化素质的提高，也是大面积提高教育教学质量必须解决的问题。因此，促进后进生的转化是每一个教育工的神圣职责。　　关键词：后进生；转化工作；教学质量　　：G635：B：1672-1578（2012）05-0227-02　　后进生的转化工作是实施素质教育过程中极其重要的研究课题之一，它关系到全民族文化素质的提高，也是大面积提高教育教学质量必须解决的问题。因此，促进后进生的转化是每一个教育工的神圣职责。后

2、进生的教育转化工作是班主任的一项重要内容，一个班几十名学生每个人都有自己的优点缺点，班主任应在开展集体教育活动的同时，做好个别教育工作，特别是后进生的教育转化工作。我本着学习探究的目的，拟对这一问题做些概略分析。　　1.原因及影响　　后进生之所以原因是复杂多样的，从后进生的思想、品德、心理素质上看，大致有以下几种：①散。有的学生养成了自由散漫的坏习惯，不愿受学校纪律、规章的约束，不服从班主任和科任教师的管理。上课爱作小动作，严重者无故旷课不到校。②懒。家庭条件好的学生和独生子女最易犯这种毛病。学习怕苦、作业不能及时完成、干活时躲着不去

3、找理由。③骄。这种学生不能正确认识和对待自己、精力不用在学习上、别人学习成绩好他看不起、自己学习又不努力；如果自己做了一件事，到处吹嘘；别人受了表扬、奖励，他不服气。④僻。性格内向、孤僻。他们有言不愿吐，信奉万事不求人的信条，喜欢“独来独往”、批评受不住、常常自个生闷气。⑤忧。因家庭不幸或父母离异失去关爱，造成这种学生的脾气、性格、兴趣爱好、理想追求发生变化，心思沉重、表现忧郁、学习成绩下降。⑥弃。有的学生学习基础差、对学习丧失信心、不求上进、放松对自己的要求；有的还经常找岔子、出难题，影响班级学习秩序。　　2.契机及把握　　转化契机

4、特指后进生转化的外因与内因的统一。也可以这样说：社会、家庭和学校为后进生创造的外因，影响于内因，作用于内因、促其转化。转化契机因人而异。每个后进生转化的契机并不是单一的、割裂的，而是相互依存、互相渗透的。实际工作中应当“对症下药”和“多管齐下”。　　转化后进生有哪些契机及如何把握呢？　　2.1理解。理解也就是俗话说的“善解人意”。它是思想共鸣的感情纽带，能对后进生的转化产生巨大的作用，收到惊人的效果。许多后进生的转化是在和同学对他充分理解感召下奋起的。因此，班主任要认识他们的优点、理解他们的苦衷、明了他们的喜好、沟通他们的思想感情。这

5、样他们有话爱跟你说，有苦爱找你诉，有事爱找你商量，学习上困难爱找你请教。有了这样共鸣点，你讲的道理他才乐于接受。　　2.2信任。人需要信任如同需要空气和水，后进生更是如此。一个后进生的转化过程就是一部信任史。经验已经证明了这一点。由于种种原因，后进生大多有程度不同的自卑心理，班主任和同学的信任能够唤起他们醒悟和奋起，逐步向好的方面转化。要为他们创造一个信任的环境，周围的同学要多些热情、少些冷落；多些鼓励、少些讽刺，防止有"失落感"。要帮助他们扬起自信之舟，使他们明白自信是成功的第一秘诀，从而信任自己，使他们树立信心。任何一个后进生都有

6、他的个人爱好，有的爱好提足球，有的喜欢唱歌等等，这些都是教师把情感移入学生心灵之扉的媒介，是做好后进生思想工作的支点。教师只要善于向学生做深入细致的思想工作，以心换心，以情动情，发现学生其他方面兴趣，及时抓住机会，通过兴趣迁移培养新的兴趣，就能激起后进生发奋进取的决心，以便做好后进生的转化工作。　　2.3尊重。尊重就像一把钥匙，能够打开后进生心灵的“锈锁”，尊重他们的人格。一个矮个的人与高大的人无异，一个后进生与先进生无别。后进生放了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，尊重他们的个性。后进生同其他学生一样，有着自己的个性和爱

7、好，只要不是不良行为，不是违反学校制度规定的事。班主任就不要以命令的方式横加干涉，而要尊重、支持和引导。尊重他们在班级里民主权利。任何学生在民主权利上都是平等的。对后进生决不能歧视，尤其是他们对于班级建设提出的有益建议，应当充分肯定和积极采纳。实践证明，教师讽刺挖苦会伤害学生的自尊心，态度粗暴只能表示教师无能和愚蠢，对学生说过头的话是违背教育规律的，过多的批评容易形成学生的消极心理，而表扬和鼓励常常会促使差生们积极进取，所以，教师在做后进生的转化工作时，对他们取得的每一点进步和微小的成绩都应及时给予肯定和鼓励，让他们获得成功的喜悦，增

8、强他们上进的信心和勇气。　　2.4友爱。爱是后进生转化的启动机。如果爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他的心灵中就会震响自爱的春雷。当后进生生病时，你若去探望、安慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚地予以启发、指导……就能拨动