如何加强地理教学的环保教育

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1、如何加强地理教学的环保教育《地理课程标准》中关于情感态度与价值观问题明确写道：中学地理教学要努力培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，增强对环境、资源的保护意识，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯，这是时代赋予中学地理教育的使命。中学地理是阐述人类与地理环境关系的学科，所以，地理教师应承担起提高学生环境保护意识的教育任务。　　　　一、认真钻研课程标准和教材。　　　　讲清中学地理教材中有关自然资源的利用和保护方面的知识。如地理教材中的世界气候，自然景观的地区差异，世界的自然

2、资源，中国的气候、河流、湖泊，中国自然资源及其保护，土地资源的合理利用和保护，矿产资源的开发利用以及中国地理分区等知识，教师在讲授时，不仅要讲清楚自然资源的概念，而且要详细讲解有关自然资源的利用和保护。如讲授“黄河”时，要说明黄河及其流域概况，黄河所流经的黄土高原在历史上是一片“草丰林茂，沃野千里的绿洲”，但由于长年的开垦，毁草弃牧，毁林种粮，植被遭到严重破坏，造成大量的水土流失和生态失调，导致泥沙淤积下游，生态环境恶化，使得中华民族的母亲河变成了中国的忧患。同时，还应着重介绍新中国成立以来，黄河两岸的人民在党的领导下，坚持治理改造黄河，趋利避害，使晋、陕等沿

3、河省区出现了田园似锦、棉麦丰收的喜人景象。特别是国家出台了退耕还林的政策之后，生态面貌发生了巨大变化。这样的授课内容既体现了爱国主义教育，又进行了具体生动的环境教育，寓环境保护教育于地理教学之中。　　在讲述“资源型城市的转型”时，要特别注意讲授一些资源型城市的发展过程和面临的问题，并就这些问题与同学深入探讨，这种互动无疑更有利于学生对地理知识的学习。比如，东北的石油城市大庆，在为全国的石油输出方面作了巨大的贡献之后，必然面临着一个石油枯竭的问题；林业城市伊春，在为全国输出了大量的木材之后，如今的森林覆盖面积已经大幅度降低，虽然森林是可再生能源，但是短时间内同样

4、不能无限制地采伐；煤炭城市鹤岗，在开采出了大量的“黑色黄金”之后，很多废弃的煤矿已经成了压在人们心头巨大的难题。在这种情况下，城市的转型是一种必然。如何在今后的资源开发中科学而合理地开展环境保护是我们面临的重要课题。　　　　二、根据教材内容，结合当地事实材料，说明保护环境的重要性，使学生做保护环境的有心人。　　　　在讲到“自然资源的利用和保护”时，可结合各地的特殊情况，具体问题具体分析。比如，雾都重庆曾是全国酸雨污染最为严重的地区。据新闻媒体介绍，重庆主城区附近南山上的马尾松就曾因酸雨侵蚀引起大面积病虫害，死亡率达20％。经重庆市政府采取“蓝天工程”等一系列综

5、合措施治理，酸雨污染程度有所减缓，但酸雨污染仍然存在。开展酸雨的监测、预报、影响评估等工作，对减少酸雨的危害、保护人民的健康、有效地保护和改善生态环境等都将提供重要的科学依据。　　酸雨的形成主要是由于硫的氧化物和氮的氧化物随意排放，这些物质经过一系列的化学反应，溶于水变成了具有腐蚀性的酸性物质，然后随着雨水降到地面，对地面建筑物和农作物都产生巨大的破坏作用。污染物是如何被随意排放的?答案是我们人类自己的行为。比如，排污工厂的选址不合理和人们的环境保护意识较差等历史原因，必然在现在和未来逐渐去解决。　　　　三、组织环境保护小组，积极开展社会调查活动。　　　　环境

6、保护小组可调查当地的生态环境情况。如对所在县(市、乡、村等)耕地10年间的缩小程度，山区森林、草地的缩减情况，大河流域水土流失及两岸农田水毁面积进行调查。如用噪声监测仪测量附近工厂或工程场地的噪声是否超标，建议对方采取消防措施；水泥厂、火力发电厂等附近烟尘、粉末较多，学校可使用除尘器来清洁空气；水质被污染，可用净水器，使污浊的水源变得洁净起来。　　　　四、对环境保护事业和工作，要广为宣传。　　　　由学校请当地环保战线的专家或工作人员做报告，师生也可共同动手，利用幻灯、黑板报、图片展、风光纪录电影、说唱等多种形式，介绍和宣传政府关于环保方面的方针政策，宣传植树造

7、林在绿化山河、美化环境方面的重大作用及国际上环境保护的最新动态等。如此众多的形式都是因地而异进行的具有创造性的环境保护的宣传教育方法。　　我国党和政府历来十分重视环境保护工作，1989年12月26日第七届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过并颁布实施了《中华人民共和国环境保护法》，使我国的环保工作正式步入法制轨道，并被确定为我国的一项基本国策。环境问题是社会问题，每一个公民都应具有保护环境的意识。　　　　(单位：河南省卫辉市高级中学)