一、教学方法、作业、考试等改革举措

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1、一、教学方法、作业、考试等改革举措1．教学方法改革举措1）“教、学、做”一体化教学模式改革构建“教、学、做”一体化教学模式，将课堂搬到实训室，教师边讲课，边演示，边指导；学生边学习，边动手，边提问，实现课堂理论教学与实践技能培养融合。在教学中以学生为本，努力提高学生的学习积极性。2）将案例与项目贯穿教学过程围绕“案例”、“项目”，重构课程知识与技能体系，将知识与技能有机融入“案例”、“项目”中，同时对难点知识与能力进行分解，开展教学活动。3）渐进式项目驱动、分层教学改革实践环节采用渐进式项目驱动、分层方法教学，根据技能训练的不同要求，分为多个层

2、次进行训练。4）以赛促学改革通过形式多样，丰富多彩的学生竞赛活动，加深了学生对知识的理解，提高学生对技能应用的能力，提高学生的学习兴趣。5）工学结合教学改革目前工学结合尚存在一些不足，将积极进行相应的探索和改革。主要包括：电气自动化技术专业工学结合的探索与实践；基于任务驱动、项目导向、顶岗实习的教学模式研究及配套教材建设；电类专业“教、学、做”一体化模式探索与实践；“校企深度融合、多元产学合作”模式研究与实践。2．作业、考试改革举措1）技能优先的形成性考核考试采取反映技能优先的形成性考核方式，淡化理论考试，增加职业素养考核，强化实践技能考核，考

3、核标准按生产一线技术要求制定。2）任务式或项目式作业在作业方面，除布置课本习题外，还布置任务式或项目式作业，要求到实验实训室独立完成。3）企业+学校评价体系改革实习结束后，学生成绩由企业、系和专业教研室成立考评小组评定。二、考核内容与方法1．实验课成绩评定实验课采取分段考核、多种考核手段相结合的综合考核方式。具体来说就是：在教学中,学生每做完一次实验，都给定当堂课的实验成绩，实验课后学生每次实验报告给定一个成绩。阶段学习完成后，向学生列出几个综合性较强的实训项目，学生抽查其中的一个项目作为考试题目，在规定的时间内完成，考试题目给分都非常详细，当

4、堂课学生每完成一步给一步的分。最后将每堂课的实验成绩、实验报告成绩、考试成绩三者按照一定的比例，作为学生本门课的最后成绩记录学生的学籍档案。集中实验考核（占40%），实验报告（报告评分，占10%）；平时项目实验调试结果（现场评分，占50%）。2．课程实训考核：职业素质（占10%）；实训报告（报告评分，占40%）；实训结果和进度（现场评分，占40%）；学生相互测评（由学生测评小组完成，占10%）。3．综合实训考核：设计与实训报告（报告评分，占40%）；现场安装调试（现场评分，占40%）；实训小组成绩（系统运行结果占20%）。4．课余工学结合工程考

5、核：按学院技能课程考核要求考核，通过者学分记录选修课学分。三、校外专家评价及有关声誉的说明校外选3位专家进行课程评价。四、校内教学督导组评价校内教学督导组进行评价。五、校内学生评教指标（一）四川机电职业技术学院课程质量测评表（教师用）课程质量测评表（教师用）内容包括：1．教学设计（1）有多媒体教学课件；（2）课件的教学组织结构有利于学生学习；（3）知识符合本门课程的内存逻辑体系和学生的认知规律；（4）有必要的师生活动设计；（5）提供及时的课堂练习和多样化练习；（6）提供课程实验和实训；（7）有必要的自学建议或指导。2．教学内容（1）教学内容正确

6、，无科学错误；（2）教学内容覆盖教学基本要求；（3）课件内容能有效支持教学大纲；（4）教学内容具有前沿性；（5）教师可对教学内容进行调整和组合；（6）根据不同教学需要，可更新，补充新内容；（7）有必要的辅助教学资源。“四川机电职业技术学院课程质量测评表（教师用）”原文扫描件（二）四川机电职业技术学院教师教学情况测评表（学生用）教师教学情况测评表（学生用）内容包括：1．教学态度：（1）备课充分，上课认真，内容熟练，教学能力强；（2）教书育人，要求严格；（3）与学生沟通良好，善于听取学生的意见；（4）用普通话授课。2．教学内容：(1)讲课既不照本宣

7、科，又不脱离教材；(2)教学内容精练充实，信息量大；(3)做到理论联系实际。（三）教学方法：（1）重难点突出，条理分明，讲解清楚；（2）教学方法多样，能启迪学生思维；（3）应用多媒体教学。（四）作业批改：（1）联系教材，精心布置作业；（2）对作业能认真及时批改。（五）教学效果：（1）课堂气氛活跃，有吸引力，学生参与度高；（2）学生学习兴趣浓，知识掌握程度高；（3）整体教学效果好。“四川机电职业技术学院教师教学情况测评表(学生用)”原文扫描件六、校内管理部门提供的近三年的学生评价结果1．02级学生总体评价（2004年统计）评价为优秀的比例：66.

8、8％；评价为良好的比例：31.5％；评价为中等的比例1.7％。2．03级学生总体评价（2005年统计）评价为优秀的比例：70.1％；评价为良好的比例：