培养数学兴趣 激发学习潜能

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1、培养数学兴趣激发学习潜能：兴趣在数学学习中起着十分重要的作用。在数学教学中，教师提高学生学习兴趣，一方面要有良好的师生感情，使之“亲其师，信其道”。另一方面可以从创设情境、营造氛围，注重与生活的联系等方面来激发学生的兴趣。　　关键词：培养；数学；兴趣；学习　　：G632：A：1002-7661（2011）10-153-01　　　　　　兴趣是人对客观事物产生的一种积极的倾向，是学生学习的内部动力。学生对所学的知识感兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，就会释放出巨大的学习潜能。学习兴趣的产生与教学有密切的关系。在教学过程中，教师要充分利用数学学科的魅力，教师的道德素养和专业技

2、能让数学课堂“活”起来，让学生在快乐中学习数学。　　一、融洽师生感情，培养学生的学习兴趣　　融洽的师生关系是激发和培养学生学习兴趣的先决条件。建立融洽的师生关系，使学生有一个愉快的学习情绪，必然会激起学生的学习兴趣。数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，让学生对老师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位老师，进而喜欢数学。教师要平等对待学生，及时给他们与诚恳的表扬和鼓励，用自己的爱心点燃学生学习的信心，诱发他们的学习兴趣。　　无数事实证明，凡受到老师热爱、信任和尊重的学生，他们对生活总是充满信心，努力学习，力求上进，师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生

3、对数学产生兴趣的关键，热爱学生是进行数学教学的前提，当老师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中。　　二、巧妙创设情境，激发学生的学习兴趣　　“良好的开端是成功的一半”，在数学课堂上，老师应着力营造师生之间和谐协调的气氛，根据教材内容、联系实际，提出新颖有趣的问题，学生的学习情绪就会立刻被激活，思维就会进入最佳状态。一个有趣的问题，或一个小故事，或一个小游戏等形式导入新课，都会得到意想不到的效果。例如：在讲方程一课时我是这样引入的：让我们先来做一个游戏，请同学们想一个数不要说出来，把这个数加上5，再乘以4，然后减去2

4、0。然后把运算的结果告诉我，我就可以猜出你所想的那个数是几。学生一定认为这太神奇了。这种从一个游戏引入新课，可以引起学生强烈的学习兴趣，激起他们学习一元一次方程的求知欲望，从而调动学生学习的积极性和主动性，并且留下了深刻的印象。　　三、精心设置矛盾，诱发学生的学习兴趣　　数学论指出：“在学生已形成的概念，他们对某些问题的生活经验和对该问题的更科学、更精确的解释之间树立矛盾，是激发学生学习兴趣的有力手段。”学生运用自己智慧克服的困难越多、越大，兴趣就越高。　　在讲解例题、布置作业时，有意识地设置“陷阱”，能有效地引起同学对某些易忽视的概念、公式和条件的重视，激发他们的学习

5、兴趣，提高判断正误的能力。带着疑惑，学生急于想知道为什么，然后教师再讲解应注意的问题。这样设置矛盾，引起学生的数学兴趣，其效果是不言而寓的。为了解决类似这样的矛盾，学生必须认真地听老师讲解，随之而来的是，使他们在实践中辨别真伪，认真思索，努力解决矛盾，达到对知识的深化和巩固，诱发学生的求知欲，产生浓厚的数学兴趣，越学越爱学，越学越有趣。　　四、巧编数学口诀，提高学生的学习兴趣　　优美的语言表达，无疑能激起人们的愉悦之感，朗朗上口的口诀或歌谣，妙趣横生，不仅易于记忆，更增添了一分童趣。如：在教学列方程解应用题时，一般有以下步骤：画草图审题、设未知数、找等量关系、列方程、解

6、方程、检验、作答等。为了使学生加深理解，编了一口诀：“数形结合画草图，一审二设三找量，四列五解六检验，七写答案不能忘。”再比如特殊角30°、45°、60°的三角函数值记忆的口诀：“一二三，三二一，三九二十七。”等等。这样一来，学生的兴趣大增，解题步骤非常明确，增强了学生学习数学的兴趣。　　五、注重实际联系，增强学生的学习兴趣　　生活中蕴含着丰富的教学资源，教师在教学过程中应该大胆的使用教材，注重从学生的生活经验出发，运用数学知识去解决实际问题。当学习材料与已有知识基础和生活经验相联系时，学生才会对学习感兴趣，也唯有此时，数学才是活的，富有生命力的。这样既体现了学习数学的

7、意义，也激发了他们爱数学、学数学的热情，从而最大限度地激发学生学习数学的兴趣。例如,学生压岁钱的处理,存入银行利息如何计算;每月零花钱如何合理使用;家中费的交付情况;家庭住房面积如何测量计算等等。让学生亲自动手寻找实际问题并构造数学模型进行解决。这样在激发学生浓厚的数学兴趣过程中,培养他们数学建模能力达到问题解决的目的。　　总之，在课堂教学中，激发学生学习数学兴趣的方法是多种多样的，关键是教师如何去创设能激发学生的学习的积极性，能唤醒学生的求知欲，能让学生轻松愉快、主动参与的教学活动情境，这样，学生才会越学越有兴趣。　　参考资料　　[1]