《绿叶的梦》教(学)案

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时间:2018-10-27

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1、《绿叶的梦》教学设计( 第1课时)一、教学内容:第一课《绿叶的梦》(第一课时) 二、教学目标: 1.知识与技能: ①学会要求掌握的生字,从形、音、义三方面进行辨析。   ②认识要求认识的生字,学会要求掌握的词语。 2.过程与方法: 选择各种朗读方法,如:自由读、齐读、分组读、指明读等方法进行朗读训练,达到熟读,提高阅读能力和速度,激发学习兴趣,自己查工具书,自主学习,合作学习。 3.情感态度与价值观:体会绿叶为作者童年带来的欢乐。三、教学重难点:1、重点:熟读课文,弄清课文大致内容、会认会写本课生字词。 2、

2、难点:本节课的主要内容,已经个别的读音。四、教学准备:演示文稿(图片、视频、文字)、音频资料五、教学过程: 1、新课导入:新学期开始了,想必同学们的寒假过得都非常有意义。今天我们一起来学习本学期的第一篇课文,看看这篇课文中有什么有趣的事情发生吧!(板书:绿叶的梦) 2、讲授新课: (1).出示绿叶标本,让学生观察,激发学生想象。(同学们,你们的童年都有哪些有趣的活动呢?)找1——2名同学回答。 (2).要求学生自由读课文,整体感知课文内容,并将生字词及不理解的词语划出。在这个过程中,学生查字典解决生字,找出文

3、中的多音字、形似字,并会组词。 ①生字:(板书,要求学生上黑板给生字注音组词) 秆(gǎn)高粱秆        葫(hú)    葫芦       芦(lú)  芦苇             蒙(mãng) 启蒙          项(xiàng) 项目       奔(bēn) 奔跑      陈(chãn) 陈列          列(liâ)   排列       丝(sī)  丝绸         启(qǐ)   启发          毒(dú)    毒药   ②形似字:(教师在讲生字的同时为学

4、生指出以下重点生字的形似字,以便学生在日后分辨) 墓(mù) 墓地              辫(biàn) 辫子          飘(piāo)飘扬 幕:屏幕                 辩:辩论            漂:漂亮           辨:分辨                                          ③多音字:(要求学生找出文中的多音字,查字典后上黑板写。在写的过程中其他同学可以上黑板直接纠正错误,教师也可进行补充。)                   Zhá

5、o  着火 bāo剥皮                 zhāo  着盐           角   juã 角色  剥                      着    zhuó  着陆               jiǎo 牛角      bō 剥削                  zhe   看着        duò草垛                 lōu 搂柴火                 báo 薄饼   垛                      搂                

6、         薄   bò  薄荷      duǒ门垛子               lǒu 搂抱                   bó  薄弱 以上内容为题学案,不会的查字典。做完后找学生上黑板做。 (3).由教师范读课文,学生注意散文朗读情感以及补充生字读音。(4).按小组读课文。(可齐读,也可分段读,小组里相互正音)(5).指名读课文,正音。 (6).结合课文内容找学生讲一讲自己童年的故事,教师可适当点拨给学生规定范围,激发学生思考,从而踊跃站起来表达自己。(3——5人)3、复习巩固:本节课所

7、学的生字词。 4、教师总结: 今天这节课我们初读了《绿叶的梦》,绿叶给作者的童年带来了很多欢乐,同学们也讲了自己的童年生活。课后,同学们再读课文,体会“我”为什么对绿叶那么着迷。 六、布置作业:完成《写字》第一课,并将生字词写三遍组词写在作业本上。   七、板书设计:1、绿叶的梦解毒戒指汇合乐章枣树回忆土岗刺伤(第二课时)一、教学目标1、知识与技能目标:(1).正确认读本课生字,能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。掌握十一个要求会写的生字。(2).能有感情地朗读课

8、文,背诵课文第三、第五自然段,积累文中的优美词句、精彩句段。2、过程与方法目标:(1).继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。(2).理解课文内容,抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象,体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。3、情感态度与价值观目标:培养学生热爱大自然的情趣,乐于像作家一样热爱生活,关爱自然。二、教学重难点:1、重点:抓住课文的

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