小学教师双语学习计划

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1、小学教师双语学习计划小学教师双语学习计划小学教师双语学习计划小学教师双语学习计划小学教师双语学习计划　　学校积极推进双语教育实验，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使学校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶。下面是由小编整理的小学教师双语学习计划，教师们不妨参考一下。　　一、学校教师“双语”水平现状　　我乡教职员工共有208名，专任教师204人，双语教师83名，其中汉族教职工7名，民考汉教师有6名，参加国家级，自治区级，地区级“双语”培训的有28名，除了13名汉族及民

2、考汉教师外，其余152名教职工具有一般汉语水平，需要继续强化学习。16名教师借调，在借调的单位参加学　　习。　　二、“双语”学习及考核工作的实施组织　　1。我乡全体村校结合学校的实际，按照党支部领导下的校长负责制的原则，成立了“双语”学习考核领导小组，“汉语”教研办公室及“汉语”教研组，　　具体分工如下：组长：吐尔洪买买提：(校长)负责“双语”学习整体工作。　　副组长：沙拉麦提沙拉普：(副校长)负责抓好具体学习培训，考试考核组织实施。成员：努尔艾力玉苏普(一村校长)协助书记校长抓好“双语”学习工作。阿巴拜

3、克日(三村校长)协助书记校长抓好“双语”学习工作。　　马利亚木古丽吾布力(双语教研办公室主任)具体负责教师“双语”学习工作的落实。　　马利亚木古丽吾布力(汉语教研组组长)具体负责学校的“汉语”教育教　　学工作和干部教师“汉语”培训任务。成员：古里亚买买提，祖里皮亚克里木。　　三、“双语”学习及考核范围。　　我乡小学除了一名回族及民考汉教师外，其余50周岁以下的所有教职工都要参加“双语”学习及考核。　　四、主要措施　　(一)、严格实行“双语”学习“六个一”制度　　我乡小学在新学期来临之前(2月24日)对全校

4、50周岁以下的所有教职员工进行汉语水平测试，根据教师的汉语水平分成四个班组织教师双语学习。(快班，中班，慢班，口语班)　　一是每人一套“双语”教材。按教科局负责提供的统一的学习材料或课本，保证学校每一名干部教师都有“双语”教材，确保“双语”学习的质量。　　二是每天一小时“双语”学习。我乡小学开学后按照本乡全体小学的基本情况从周一到周五上午半个小时，下午半个小时课外学习时间组织一个小时集中学习，每周六上午我乡全村小学与双语幼儿园教师集中在本乡中心小学学习四个小时。　　三是每人一本“双语”学习记录本。要求每名

5、教职工都要配备一本专门用于学习，记录“双语”的记录本。记录日常“双语”学习培训中和教学工作中需要的词语，强化记忆，在实践中学习提高。　　四是每周一次“双语”汇报会。每周利用政治学习或利用说课，采用“双语”回报的方式对教职员工进行“双语”学习抽查测试。我乡小学要利用下喇叭，小广播等形式开展宣传等活动，强化用“双语”交流的意识，提高学习动力。　　五是每月进行一次“双语”测试。每月25日前我校组织教职员工进行一次汉语学习测试，并将测结果上报教科局“双语”办。　　六是每学期一次“双语”考核。我校每学期末对学校全体

6、教职员工的“双语”达标情况进行考试考核。　　(二)、按照“九必有”要求，细化“双语”培训工作。　　我乡小学要充分利用现有的“双语”教　　师资源，特别是汉族老师，民考汉老师，组成强有力的教师学习汉语辅导队伍，建立完善汉语教学，培训，考核机制，规范，教案审阅，听课等制度，同时采用互帮互学或结对子，(汉语好的教师与汉语不好的教师结对子)，要求用汉语汇报工作，强化口语训练。进一步规范“双语”教学的备课，上课，辅导，测试，考核等关键的教学环节，做到“九必有”，即：培训有方案，有计划，有人员名单，有结对帮学名册，有学

7、习培训记录，有兼职教师，有教案，有考试试卷，有考试成绩，通过细化培训工作，从而提高培训效果。　　(三)、严格执行“六挂钩”制度，强化责任落实。　　全面落实教职工“双语”达标与绩效考核，绩效奖励，基层补贴，考核定等评先评优，提拔使用，职称晋级等“六挂钩”制度。　　“双语”考核综合分60分以上并能担任学校安排的“双语”教学任务为“双语”达标。　　一是“双语”达标与学校绩效考核挂钩。教职工在学期考核中凡“双语”考核综合分达不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完为止。　　二是“双语”达标与绩效奖励(绩效

8、工资)挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停发绩效奖励(或绩效工资)。第一学期考试考核拟定于2月15日——20日，第二学期考试考核拟定于7月15日——20日。如果第一学期考试考核不合格或不达标的，扣上半年的绩效工资，第二学期考试考核不合格或不达标的，扣下半年的绩效工资。　　三是“双语”达标与基层补贴挂钩。对学期考核中“双语”未达标的教职工，停发基层补贴。　　四是“双语”达标与教职工年度考核定等评先评优挂钩。“双语”考试不