浅析大学英语口语教学现状及教学方法.doc

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1、浅析大学英语口语教学现状及教学方法【摘要】目前大学英语口语教学因缺乏必要的语言情景，且整体课时相对匮乏，存在很多问题，在教学方面没有真正达到培养大学生英语口语的交际能力。文章在经过大量调査研究的基础上，结合相关结论，针对大学英语口语教学现状进行探析，提出提高教学效率的合理建议，以期能够为英语教师提供有利参考。【关键词】大学英语口语教学探析教学方法一、刖S步入21世纪以来，我国与国际的合作不断深入，全球的通用语言一一英语，也在不同程度地影响着我们的生活。人们对于学习英语的重视程度也在不断提高，自大学英

2、语新教学要求出台后，口语表达能力的培养随之得到重视。但是，在整个教学中面临很多难以解决的问题，尤其是英语口语教学方面。传统的教学模式中，教师在教学过程中起主导作用，而学生只是被动地接受知识，缺少必要的语言情景，这就出现了学生对于所学的口语知识缺乏兴趣，致使大多数学生口语会话达不到基木的交流水平，出现“哑巴英语”现象。这与我们的教学目标相悖。教师必须要改变这种状况，创新教学方法，提高学生的口语会话兴趣，从而提高学生英语口语表达能力，培养出符合社会发展需要的有用人才。二、大学英语口语教学现状（一）教学模

3、式陈旧，缺乏与社区的联系我国教育不断地进行深化改革，但是目前教育模式仍受传统教学模式的影响。在整个教学环境中，教学内容基本上是以教材、教室、教师为中心，且教师仍沿用旧的、传统的教学模式一一封闭式教学，忽视了对教学环境的要求，没有将学校与周围的社区联系在一起，忽视了社区环境的重要作用。在传统的教学活动屮，教师对门语的教学，只是简单地在教室之中，让学生之间进行简单的对话，并没有营造出英语口语会话的情景。教师没有担负起营造情景的职责，教学的重心过于偏重课木知识，而与社会的“现实”生活脱节。使学生缺少理论知

4、识联系实际生活的机会，无法将学到的课本知识在现实生活中灵活运用，致使学生丧失学习口语的积极性，大大影响了学生的英语口语表达能力的提高。（二）教师对英语口语教学的准备不充分整个英语口语教学的实施主要有五人过程：needsanalysis（需求分析）、curriculumdesign（课程设计）、materialdevelopment（教材开发）、classroominstruction（课堂教学）、courseevaluation（课程评估）。众所周知，在这几大过程中，课堂教学是最重要的，因为学生学习

5、英语的最主要的场所就是课堂，甚至对大部分学生来说是唯一的场所，而且课堂还是学生进行口语交际培训及得到评估的最重要的场所。然而，在调査过程中发现很多教师对于英语口语教学存在误解，他们对英语口语教学的重视程度不够，甚至是轻视。因此在课前教师不会下功夫去钻研教材、分析教学冃标、设计课堂的活动、研究教学方法，缺少必要的备课过程。在课堂上的口语教学的主题往往是教师临上课前随便想出的，或者仅仅是在课堂上放一部英语电影，下课前简单地讨论一下剧情。这样以看电影代替教学，短时间内学生当然表示欢迎，但是长此以往，学生会

6、对口语教学产生抵触情绪，甚至会对教师的教学能力产生疑问。教师缺乏必要的英语讲解和训练，学生接收到的英语知识相对减少，口语表达能力的提高可想而知。因此，教师必须要重视英语口语教学，充分备课。三、提高n语教学质量的策略（一）明确课堂教学目标教师在进行口语教学的过程中，一定要明确每堂课的教学目标（Teachingobjectives）,即对教学过程中必须要达到的标准、要求做出规划。口语教学目标是指语言目标和交际目标。所谓的语言目标就是指需耍学生掌握的用于交际的词汇量；交际冃标则是指学生所掌握的进行门头交际

7、所要达到的能力要求。教师在设计教学目标时一定要切实可行，具体一些，这样便于实施且易把握。教师可以根据学生的现有水平和能力，把教学目标细化成一个个小目标，且在口语练4过程屮相对应。同时，句学生说明教学目标，学生会明确本堂课所需掌握的内容和需达到的交际水平，便于学生评价自己的U语表达能力，了解与教学0标的差距。这样有明确的教学目标，教师不仅能够把握学生掌握口语表达能力的情况，提高整个口语教学的效率,而且还能够使学生产生责任感，增强学生学习口语的动力。（二）导入式教学策略“万事开头难”，英语门语教学也是如

8、此。教??在课堂教学屮要做好充分的准备，可以说好的开始能够事半功倍，反之会使学生失去学习兴趣，之后的课就很难有序地进行下去。可运用导入式的教学策略，即上课伊始通过导入与教学内容存在内在联系的图片、文字、电影短片等，集中学生注意力之后进行教学。这里需要注意两点，一是导课一定要对学生的年龄、心理、知识能力基础等情况进行分析；二是导课一定要简洁生动。导课的主要目的是消除教师与学生、学生与教材之间的距离感，让学生对于将要学习的知识有一定的心理准备，集屮精力。在门语教学的过程屮