浅谈初中思想品德课的案例教学法

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1、浅谈初中思想品德课的案例教学法【】案例教学法是在教师的指导下，根据思想政治课的教学目标和教学内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，以培养学生综合能力的一种教学方法。案例教学可以提高学生运用理论分析与解决实际问题的能力；培养学生的表达能力；缩短理论和实际的距离；提高教学效果。其操作过程是精选案例；呈现案例；据“案”析“理”；点评总结。　　【关键词】思想品德课；案例教学法；操作过程　　Discussesthejuniormiddl

2、eschoolthoughtpersonalcharacterclassshalloethod　　HeQingyun　　【Abstract】Thecaseteachingmethodisunderteacher'sinstruction,accordingtothethoughtpoliticallesson'steachinggoalandcoursecontent'sneed,throughestablishesaconcreteteachingcase,guidesthestudenttopartic

3、ipateinactivitiesandsoonanalysis,discussion,expression,letsthestudentintheconcretequestionsituationthepositiveponder,thedrivingexploration,raisesthestudentsynthesizingcapacityoneteachingmethod.Thecaseteachingmayenhancethestudenttoutilizethetheoreticalanaly

4、sisandsolutionactualproblemability;Raisesstudent'spoent”analyzes“theprinciple”;Reviemary.　　【Keyethod;Operatingprocess　　　　【】G641【】B【】1001-4128（2011）07-0209-01　　　　初中思想品德新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。每位教师在新课程的实施中，都会遇到这样或那样的困惑。面临这样或那样的挑战，初中思想品德新课程要采用新的教学法。本文试谈谈初中思

5、想品德课的案例教学法。　　1什么是案例教学法　　案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，它是在教师的指导下，根据思想政治课的教学目标和教学内容的需要，通过设置一个具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考，主动探索，以培养学生综合能力的一种教学方法。　　案例教学法从总体上来说是一种归纳教学法，与我们经常采用的举例说明相比较，虽然都涉及了引用实例，但两者毕竟存在着显著区别。很多老师在教学中经常使用的是一种直接来自现实生活中的材料，经过人工处理过的例子，而不是真正的案例，

6、案例却是实实在在的现实情况的记录。案例教学是一种稳定的或定型化的教学方法，具有特定的操作程序和要领，而举例一般是讲授、讨论等教学方法的辅助形式，不具备一系列详尽或定型化的操作程序。　　2案例教学法的作用　　案例教学法能够创设一个良好的、宽松的教学实践情境，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考，去分析，去讨论，对于激发学生的学习兴趣，培养创造能力及分析问题、解决问题的能力极有益处。其具体表现为：　　2.1可以提高学生运用理论分析与解决实际问题的能力。案例教学要求学生在教师的指导下，独立自主地

7、深入案例，充分体验角色，成为案例活动的主体，真正实现案例情境的“再现”，并设身处地地思考，学会运用理论探求解决问题的方案，从而较好地激发自己创新思维，培养自己分析问题及解决问题的能力。　　2.2培养学生的表达能力。案例教学的重点在于讨论和相互交流，所以，学生要想在课堂上完成任务或有好的表现，就必须加强自己的语言能力，加强与他人的沟通并力争在讨论中说服对方。　　2.3缩短理论和实际的距离。学校是学习的小课堂，社会是学习的大课堂。案例是现实问题的缩影，它能把大课堂中的真实生活引进小课堂，通过展现一些真实的典型问

8、题，让学生在已经经过实践的事件中充当角色，进行“实践”操演，以最快的速度、最高的效率使学生实现从理论向实践的转化，从而缩短理论和实际间的距离。　　2.4提高教学效果。案例教学中的案例既有实际情况的描述，又包含着问题。它采取以学生为主进行课堂讨论的方式，让学生弄清案例中出现的问题并运用所学的理论知识进行分析，学生能深刻理解课文知识。而且案例于活生生的现实，给学生造成身临其境的感觉。内容生动有趣，没有那么多抽象的、复