南京的明城墙教学设计

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1、《南京的明城墙》教学设计南京市北京东路小学陆毅天教学目标：1、引领学生了解南京明城墙的悠久历史及其显著特点，感受南京明城墙在建筑史上的重要地位。2、引导学生发现自己身边的城门、城墙，培养学生良好的观察和表达习惯激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。3、激励学生将对家乡的热爱落实到行动中去，指导学生利用节假日参加力所能及的公益活动，为明城墙申遗做贡献。教学重点：1、引领学生了解南京明城墙的悠久历史及建筑特色，发现身边的明城墙、城门。2、培养热爱家乡的情感，树立为南京明城墙做贡献的观念。教学难点：通过学习让学生对明城墙的特点有较全面的了解，并在此基础上激发学生对

2、南京名胜古迹、对家乡的热爱之情。教学准备：1、南京明城墙的资料介绍。（6组*8份共48份）2、明城墙的视频短片。3、城门、城墙的照片，南京地图。4、制作教学课件。教学过程：一、导入1、（4标志）这些标志你们认识吗？在我们南京，你们在什么地方见过这个标志？2、（文化遗产标志）这个标志代表的是“世界文化遗产”。我们南京有什么地方已经有这个标志了呢？3、请看我们《金陵文化》书的封面，知道这是什么地方吗？对这就是我们南京市目前唯一的世界文化遗产—明孝陵。（明孝陵图）4、我们南京还有哪些项目正在申遗呢？二、明城墙41、那么我们南京的明城墙为什么能够“申遗”呢？今天

3、我们就来学习本单元的第二课《南京的明城墙》[南京的明城墙]（课题）2、打开书22页，看一看。3、看完了吗？下面老师来考考大家，南京明城墙是在哪个年代修建的？由此你感受到什么？[历史悠久]4、（城砖、人数等数字）从这些数字你还感受到什么？[工程巨大]5、那么，南京明城墙是不是因为这两个原因，就有资格申遗呢？今天，老师还给每个小组准备了一个信封，里面有一些关于古代城墙的资料，请你们看一看，通过这些材料，你又知道了什么？（音乐1）6、谁来说说？1）工程巨大。生说长度长（城墙围绕地图）你们看，在这21年中，朱元璋不仅修建了城墙，还在墙外开挖了护城河。（护城河图）

4、我们现在的玄武湖、月牙湖、金川河、秦淮河等，都曾经是护城河的一部分。2）历史悠久。除了看资料，细心的同学恐怕早就知道了。（紫金山标语图），你在哪儿见过它？标语上写的是什么？城墙为什么要我们不要靠近它？那么，南京的这些城墙是怎么经历了600年的风雨，还依然屹立不倒的呢？3）工艺先进。4）质量为先。打开书23页，我们看看城墙砖上都刻了些什么？为什么要刻这些内容呢？5）设计精妙。（南京、西安、北京城墙图）你能根据城墙的走势来分辨哪一张是南京地图吗？能不能上来指一指？你是怎么分辨出来的？6）保存完整。同是古都，北京和西安也拥有古城墙，为什么我们南京的明城墙有资格

5、申报世界文化遗产呢？（北京西安城墙对比），西安的城墙都是新修建的，北京大量古城墙早已消失。对此你有什么感受？和同桌议论议论。在这样的情况下，我们南京还拥有相对完整的明城墙，多么让我们自豪！7、正是因为我们南京明城墙工程巨大、历史悠久、工艺先进、质量为先、设计精妙、保存完整，正是这独一无二使南京明城墙有资格申报世界文化遗产。无须多余的语言，让我们一起走近明城墙，去感受它带给我们那600年悠悠的岁月的沧桑变幻吧！三、联系生活41、刚才短片里出现的城门、城墙，有没有你见过或者认识的？（城门地图）其实，作为南京人，我们每天就生活在这个城市里，都生活在城墙边，这古

6、老的城墙不但是我们南京这座城市的缩影，更早已溶入我们生活当中。有哪些同学每天上学、放学的时候就能看到城墙？你能在地图上指一指吗？2、我们成贤街小学在地图上的什么位置？你能在地图上指出来并说出来吗？四、城门1、（城门地图）刚才同学们说到了城墙上开设的城门。南京的城门，有些是明代修建的，有些是清代以后修建的。其中明代修造了“内13，外18”共31座城门。（内13，外18城门）吴敬梓在《儒林外史》中把内13城门编成了一首诗，谁来读读？外十八又指的是哪些城门呢？2、而现在，明代的“内13”城门中比较完整的只剩下了4座。它们是——（4门1图）3、前不久，在这里举行

7、了一个盛大的开幕式，关心时事的同学一定知道吧！要不要给你点提示？（名城会图）4、中华门是座什么样的城门呢？我们一起来了解了解。打开书24页。5、（中华门图）。中华门原来叫——聚宝门，这名字的来历还有个有趣的传说呢。谁知道？虽然只是个传说，但我们也可以看出，朱元璋当年为了修建城门，保卫都城花了多大的心思，下了多大的决心啊！6、看了书上的介绍和图片，你有什么不懂的？想问的？1）瓮城：说到“瓮城”，我想到一个成语，叫做“瓮中——捉鳖”，其中就有一个“瓮”字。这个成语什么意思？我们来看图，这是中华门城堡，这是外秦淮河。你们看图上，哪儿是城里？哪儿是城外？敌军会从

8、哪里进攻呢？为什么？（护城河是保卫都城的第一道防线，城门是第二道）中华门城堡的城