《南京的明城墙》教学设计

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1、《南京的明城墙》教学设计六合区灵岩小学叶军教材出处：江苏省中小学地方课程教材小学高年级《金陵文化》第二单元第2课教学目标：1、引导学生了解南京明城墙的悠久历史及其特点，感受南京明城墙在建筑史上的重要地位。2、使学生对南京的明城墙、城门、护城河以及六合的“水下明城墙”有一个初步的了解，培养学生搜集和处理信息的能力，激发学生热爱家乡的情感，懂得只有科技发达，国家富强，才能赢得真正的和平。3、激励学生将对家乡的热爱落实到行动中去，指导学生利用节假日参加力所能及的公益活动，为明城墙申报“世界文化遗产”做贡献。教学重点：1、引领学生了解南京明城墙的悠久历史及建筑特色，发现身边的

2、明城墙、城门。2、激发学生热爱南京，热爱家乡的情感，树立保护文物的意识。教学难点：通过学习让学生对明城墙的特点有较全面的了解，并在此基础上激发学生对南京名胜古迹、对家乡的热爱之情。教学准备：1、《金陵文脉》中的“南京明城墙”视频短片。2、《南京童谣》中的有关“南京明城墙”的内容。3、收集城墙、城门、护城河的相关资料并制作课件。4、学生参观、调查访问六合的“水下明城墙”。教学过程：一、导入新课。1、播放《南京童谣》中的有关“南京明城墙”的内容。2、师：南京是“六朝古都”，有2500年的历史，是一座融山、水、城、林于一体的美丽的城市。公元前472年，越王勾践筑越城，成为南

3、京建城的开始，此后，为了巩固城池，各朝各代都在修筑城墙。3、让我们来看一组南京城墙照片。我们现在看到的城墙都是明代建成的，称为“明城墙”。今天让我们一道去了解南京明城墙。4、揭题、读题：南京明城墙。二、初步感知。1、播放视频短片：《金陵文脉》——“南京明城墙”。2、思考：南京明城墙是哪位皇帝领导修筑的？它在设计和建造上有哪些特点？5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrai

4、ltransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve3明朝时，南京内城有多少座城门？现存几座城门？昔日的护城河有哪些？三、古老的城墙。1、朱元璋之所以修筑城墙，是因为他听了一个谋士的建议，这个谋士名叫朱升，他的建议只有九个字。（投影）“高筑墙，广积粮，缓称王”你知道这9个字的意思吗？2、投影：我们现在看到的城墙都是明代建成的。明太祖朱元璋选定南京作为都城后，于1366年开始修筑南京城墙。当时动用了五省的20万民工，耗费3

5、.5亿块城砖，花了21年的时间才完成。这凝聚着中国古代劳动人民智慧与血汗的南京明城墙，非方非圆，依地形和山势而建，是我国保存得比较完整的古城城墙，也是世界上现存最大最长的古城墙。3、指名朗读，说说南京明城墙有哪些特点？4、小结：历史悠久、规模宏大、结构坚固、保存完整、设计创新。（历史悠久：经历了600年。）（规模宏大：仅内城周长就达33.7公里，比周长才29.5公里的巴黎城墙还长。）（设计创新：传统城池基本都是上方形，南京明城墙非方非圆，依地形和山势而建。）（保存完整：同是古都，北京和西安也拥有古城墙，西安的城墙都是新修建的，北京大量古城墙早已消失。我们南京还拥有相对

6、完整的明城墙，多么让我们自豪！）5、那么，南京的这些城墙为什么经历了600年的风雨还依然屹立不倒的呢？（1）投影，认识铭文。我们去参观南京明城墙会发现许多城砖上都刻有文字，这些字刻的是城砖制造者和监制官员的姓名，你知道他们为什么要把自己的姓名烧制在城砖上面吗？（完成32页选择题）（2）师补充介绍：朱元璋为了建造南京城墙曾下令5省、20州、118县烧制城砖。为了保证质量，每块砖上都要打上城砖制造者和监造官员的姓名，如不合格一律退回重做，再不合格就将治罪。（3）小结：质量为先——结构坚固。（4）关于城砖，还有一个有趣的传说呢。学生自读：《百里传砖造城墙》互动：请一组学生上

7、台模拟“传砖造城墙”。6、正是因为我们南京明城墙历史悠久、规模宏大、结构坚固、保存完整、设计创新，显得独一无二，使南京明城墙有资格申报“世界文化遗产”。四、雄伟的城门1、南京的城门，有些是明代修建的，有些是清代以后修建的。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictran