班主任技能大赛必答题

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1、一、班主任工作职责有哪些？（1）做好学生思想品德教育。（2）努力建设好班集体。（3）抓好学生的学习质量。（3）关心学生的生活和身心健康。（4）组织和指导学生开展课外校外活动。（5）培养学生自治自理能力。（6）做好学生的家长工作和社会工作。（7）做好班级常规工作等。（8）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。二、建设良好班集体应有哪些措施？1、全面了解班级以及班里每个一学生的状况。2、确立共同的奋斗目标。3、培养学生骨干，健全班级组织。4、建立健全规章制度。5、开展有意义的教育活动。6、培养正确的舆论和良好的班风。三、班主任的权利有哪些？《规定》首次明确：班主任在日常教育教学管理

2、中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。（1）对任课教师的建议权。2）对学生必要的奖惩权。（3）班级范围内的决策权。4）教育、教学工作自主权。（5）有权参加学校管理。班主任的特有权利：班级管理权、地位待遇保障权、奖励权、岗位培训权。四、如何树立班主任的威信？一、以德立信有了事业心，才能对工作尽心尽力，“衣带渐宽终不悔”，一定能唤醒大多数学生的灵魂，当学生意识到班主任为他们殚思竭虑、呕心沥血时，他们会以发自内心的敬重作为回报。作为班主任，我非常重视这点。二、以爱取信古人说：“亲其师，信其道”。因此，爱心也是威信树立的核心。首先，班主任要把班集体看成是自己的家庭，关心每一个成员的

3、生活、学习、身心健康及思想动态。三、以才获信用广博的知识，扎实的专业底子去"征服"学生。班主任知识渊博有高超的教育教学艺术，学生对你就会肃然起敬。五、班主任的威信对学生有哪些教育作用？（1）班主任有威信，学生坚信班主任的讲课、领导、管理的真实性、正确性和有效性，那么，学生就有较好地掌握知识和接受指导的主动性和积极性。　（2）有威信的班主任提出的要求，容易被学生接受，容易转化为学生的需要，这就加强了学生在学习上和优良品德修养上的积极性、主动性和创造性。　（3）有威信的班主任对学生的表扬，可以对学生的正确行为起很大的推动作用；而对学生的批评，则会唤起学生改正缺点和提高自己的迫切愿望。

4、　（4）学生把有威信的班主任看做榜样，产生处处向班主任模仿的意向，此时，班主任的一言一行都能对学生起很大的教育作用。六、班集体的形成中有哪些要素起着关键作用？1）目标。（2）人际关系。（3）组织机构。（4）舆论。（5）纪律。班集体的五个结构要素在班集体形成过程中各自发挥着独特的作用，其中目标是导向，人际关系是基础，组织机构为骨架，舆论和纪律是两大保证。它们相互制约、相互促进，形成结构完整的统一体七、后进生有他们的共性，也有个性。作为班主任，应该如何帮助后进生？1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老

5、师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。2、尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑，使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。为（１）对后进生要求要适度。（２）让后进生获得成功。（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。　八、班主任与问题学生沟通有哪些有效的方法？1、捕捉教育时机，以理导其行。对问题学生的缺点错误，绝不能姑息迁就，无原则地让步，或是简单地说教惩罚，要坚持批评与说理相结合。2、巧设

6、情境氛围，用爱动其心。在教育过程中，教师的教育态度，一经转化为学生的情感体验，学生就会产生相应的态度来对待教师。一旦教师与问题学生之间有情感的沟通，教师就会取得学生的信任，学生就会愉快地接受教育。而老师的宽容和爱是教师与学生之间情感沟通的桥梁。3、凝聚集体力量，用情暖其心。人若处在一个互相关心、帮助、和谐的集体中，其心态会更健全，人也会更加积极向善向上。有时候，同学们的认可、理解、鼓励、接纳比老师的教育更有用。集体的这种温暖的力量往往具有滴水穿石的作用。4、与家长共携手，搭起教育的桥梁。对问题孩子的教育，一定要与其家长密切配合，包括扭转其家长不正确的教养态度和教育方法，在教育孩子

7、的观念上要达成共识。首先就要主动与其家长联系，要求家长配合学校的教育，并且要指导家长做好孩子的教育工作。九、作为新时期的的班主任，需要具备哪些基本能力？首先要把课教好。做为一个班主任，只有先成为优秀的老师，才能取得同学们的认可。其次是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导。例如：我曾经的班主任看到同学们不喜欢做广播操，总是说他年轻时的故事，给大家树立榜样。这事班主任不倡导，就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差。次之是沟通能力