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1、论高职院校思想政治工作的载体创新摘要：互联X普及与国际化多种思潮冲击，目前通行的“两课”教学灌输方式已不适应形势，高职院校应针对学生特殊性，创新思想政治工作载体，以期不辱以政“化人”使命。 关键词：思想政治；工作载体；创新 ：G64：A：1006-4117（2011）06-0247-01 引言：尺寸也、绳墨也、规矩也、衡石也、斗斛也、角量也，谓之法。渐也、顺也、靡也、久也、服也、习也，谓之化。……和民一众，不知法不可；变俗易教，不知化不可。高职院校思想政治工作履行着特殊的政治教化功能。但目前说教的方式已不能适应形
2、势的需要，必须找准诸多突破口和“政治化人”的手段，探索载体创新，进行国家教育和公民教育。“现代人就其本质来说，并不感到依赖于他们所出生的地点，也不感到依赖使他们得以出生的国家。他们感到自己不仅是他们出生的这个国家的公民，而且也是这个国家的主人翁。” 一、高职院校学生群体特殊性需特殊工作载体 高职院校一般招收普通高考最后一批录取的高中毕业生和“三校”（即中专、技校、职业高中）对口生。招收学生层次不高，素质参差不齐，这种客观因素使高职院校思想政治工作难度大。低层次的思想压力又使学生产生自卑感，专业思想不牢固，学习情绪低落。
3、 高职院校学生内心面临冲突，但善恶标准仍以自我为标准，“从本性来说，人倾向于从自己出发判断一切与他有关的事物，凡是间接或直接使他不快或触犯他的事物，他都称之为恶。”表现为：在世界观上思想上进与追求实惠的矛盾；在人生观上回报社会与自我为中心的矛盾；在价值观上思想活跃与价值标准不清的矛盾。 二、高职院校思想政治工作载体亟待创新 认识误区要求进行载体创新。公众往往认为普通高校是“正品”，高职院校是“等外品”。高职院校从业人员对高职教育目标和原则有曲解，对高职培养的“人才”的内涵缺深层次地思考，“人才”的思想政治素质，在教育
4、实践中往往被忽视；思想政治教育的人文性、科学性受冲击。 单一的课堂教育载体已捉襟见肘。思想政治教育多以“两课”为主要形式的专门德育课、报告会上进行，离开德育课很少谈思想政治教育。结合校园生活、专业教学和实践教学举措不够，缺乏道德行为训练教育模式。 第四媒体互联X的冲击。X络交互平台使学生主体意识被极大调动，影响其认知方式和接受方式。很多X站充斥着宣传八卦新闻、情色笑话、小资生活、X络情缘交友等等不利于青年身心健康发展的内容，对学生产生很大诱惑和思想影响。高职院校校园X在内容上，大多是一些文件、会议精神和一些简单的思想政
5、治理论，说教味浓，很少涉及学生专业学习、心理咨询、兴趣爱好、休闲娱乐的知识；栏目没有思想深度，不能触及大学生心灵。 思想政治教育工作队伍建设弱化。高职院校大学生思想政治工作队伍主要有辅导员班主任与思想政治理论课教师队伍、学生骨干队伍和教职工队伍等。三支队伍综合教育机制创新不够，途径不多，载体缺乏。 三、高职院校思想政治工作载体创新渠道 邓小平同志曾说，“政治工作的根本任务、根本的内容没有变,我们的优良传统也还是那一些。但是,时间不同了,条件不同了,对象不同了,因此解决问题的方法也不同。” 一是建设好高职院校思想政治
6、教育专门X站。从公共信息X、国际互联X上下载资料,制成图文声色并茂的宣传文本,接受学生访问和浏览,或以电子邮件形式寄发给学生,及时宣讲国际国内时事、中央政策和外交事务、国法校纪,宣扬先进等,造成良好舆论氛围,形成正确舆论导向。设X上心理咨询热线,让学生倾吐烦恼,引导发泄和稳定情绪。利用学生发表在校园X络上的言论,了解和收集学生关注的热点。设立辅导员电子信箱,收集学生的各种反映意见,就学生的问题通给予答复。开设X上论坛,让学生自由讨论,在思想碰撞中引导学生明辨是非。 二是开发思想政治教育软件与电子教案。把枯燥思想政治教育理
7、论编成软件与电子教案，通过图文并茂的多媒体手段,吸引学生接受教育。开发超文本结构的思想政治教育电子教案,融文字、声音、图像于一体,使学生视觉、听觉产生立体感,提高思想教育的效果，还可把电子教案联入互联X,广泛传播。 三是在实习实训基地训练职业道德。随学生赴企业实习、实训，让学生主动积极面对企业各种道德两难问题或技术道德问题，进行共同讨论，在感悟中进行职业道德教育。 四是把职业生涯规划作为思政教育载体。职业生涯规划能激发学生自主意识，让学生了解自己、了解社会，了解社会竞争和社会需求，树立积极的人生观、价值观和就业观念。引
8、导学生进行职业道德、职业情感教育、职业习惯教育和职业能力的教育，提高学生的就业竞争力。 五是把学生公寓作为思想政治教育主阵地。在公寓设立外语角、才艺培训班、爱心服务队等，把外语节、电脑节、读书节、各种专业技能大赛等移植到公寓内；在公寓定期开展入学指导、专业咨询会、就业指导、人生规划讨论会等主题活动。在
