蜗牛奖杯 韦健

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1、蜗牛的奖杯一、教材分析：《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的事。告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。课文的两幅插图给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；进一步理解重点词语。2、借助多媒体课件，帮助学生理解难懂的词语，引导学生有感情的朗读课文；借助看图，引导想象，紧扣重点词句反复品读，在充分的诵读中领悟文章寓意，锻炼多种能力。3、使

2、学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。三、教学方法：《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。课文将深刻的道理寓于朴实浅近的语言中。因此，本课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用质疑问难，自主探究，合作交流等学习方法。我把“自主朗读，读中感悟”作为本课教学的主要形式，引导学生抓住课文中的重点词句，反复朗读，相互交流，自主地发表自己的见解，从而理解寓意，努力为学生营造一个开放而富有活动的学习氛围，提供展示自我的机会。四、

3、教学过程：第一课时一、看图激趣，质疑导入。1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？说说你知道的蜗牛。师总结：蜗牛是软体动物，头上有两对触角，背上有一个硬壳，它爬得非常慢。它喜欢吃植物的根、茎、叶，是庄稼的****。2、这一课我们要学习《蜗牛的奖杯》。生齐读课题。3、出示“奖杯”。指名拼读：奖杯。出示奖杯的图片。4、什么样的人能拿到奖杯呢？奖杯只颁发给本领最大的人，比赛的冠军。出示“冠军”。指名拼读：冠军。5、你想从课文中知道什么？二、初学课文，理解前两个自然段，学习本课生字词。（一）、按要求读课文。出示读书要求：（1）第一遍，给课文标上自然段序

4、号。（2）第二遍，读准字音，读通句子。（3）第三遍，思考：蜗牛在什么比赛中获得了冠军奖杯？（二）、检查自学情况。小朋友，谁能顺利闯过这三关，就能获得奖杯。加油！[1]、第一关：生词A第一组生词：甩下唯恐勉强生怕坚硬（带音节）你们认识它们吗？（1）自由读，开火车读。我们开火车读一读。哪一列小火车先开？（读后适时纠正错误读音，带大家齐读易错的读音）（2）强还有个读音读什么？你会组词吗？（3）小练习：填反义词。床板很硬，而被子很（）。读反义词:硬——软坚硬——柔软B第二组生词：蜻蜓蜜蜂蝴蝶（带音节）（1）指名读。这四个词有什么相同之处？（都是昆虫，都有

5、“虫字旁”）（2）它们都能飞，因为有什么？（出示：翅膀。）C生词去掉音节，你还会读吗？我们全班同学开火车读。齐读两遍。[2]第二关：课文1、课文有几个自然段？指名分自然段读。（师及时正音，评价）2、第一自然段。小练习：蜗牛在一次（）中获得了奖杯？（1）原来，很久以前的蜗牛会飞。（出示很久以前的蜗牛图）课文是怎样写它很久以前的样子的？（2）出示第一自然段。（3）出示小练习：一（）翅膀（）的翅膀（）地飞翔（4）指导朗读第一自然段。3、第二自然段。（1）课文哪里写了蜗牛在飞行比赛中的表现？（出示第二段。）（2）你想看看蜗牛和同行们比赛飞行的情景吗？（出

6、示动画）谁飞在最前面？后面的昆虫离他很（生接说：远）？这就叫遥遥领先。(板贴：遥遥领先)蜗牛甩下了所有的对手，（板贴：甩下对手）蜗牛的对手有谁？有不同答案吗？你的理由是什么？蜗牛捧走了冠军奖杯。（板贴：甩下对手捧走奖杯）（3）这时你想对蜗牛说什么？小组赛读第二段。（4）现在请你当视频解说员，用课文第二自然段解说这次比赛。（齐背课文第二段）（5）出示得奖的蜗牛图。如果你就是飞行冠军蜗牛，我是记者。（小蜗牛，祝贺你成为飞行冠军。真为你高兴。说说你现在的心情怎样？）（6）这时的蜗牛怎么也想到：很久以后，它竟然会变成这个样子。（出示现在的蜗牛图）你有什么

7、话想说？下节课我们再一一寻找这些问题的答案。[3]第三关：生字1、（出示要求会写的生字）这些生字还记得吗？指名读。齐读。2、出示“坚”和“奖”（1）它们都是什么结构？分别是什么部首？你怎么记住“坚”？（2）我们要有很大的进步，取得很大的成绩才能得奖，所以，奖的下面是“大”。师范写。（讲注意点）（3）师贴出生字卡片“奖”。生在本上临写两遍。3、出示“翅”（1）“翅”是什么结构的字？（2）它的部首是“支字旁”。出示“支字旁”（齐读）。翅膀上面有羽毛，所以“翅”这个字里有羽毛的羽。（3）师范写“翅”（提醒注意点：支的一捺要写长一点，要不然羽毛要掉下来了

8、。）（4）出示“翅”的生字卡片。生临写两遍。4、实物投影出示：存在典型问题的写字作业。生和师评讲，生本人做修改。5、生描红所有生字。三、