小学、幼儿园教师职务评聘工作意见

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2、一五”规划和市职称工作会议精神，为充分发挥教师职务评聘工作的激励作用，更好推进我市中小学教师队伍的现代化建设，努力做好今年职称工作，现结合我市中小学（幼儿园）实际情况，就2008年职称工作提出如下意见：　　　　一、总体要求　　　　一是加强组织领导。各市、区教育行政部门应结合实际，切实加强对中小学教师职务评聘工作的领导，与时俱进地进一步完善教师职务评聘的条件标准，提高评审质量，促进教师队伍整体素质提高。　　　　二是严格评聘程序。近年来，职称评聘的条件和标准不断完善，这是职称改革适应新形势变化的需要，各单位要加强对政策措施的宣传，严格推荐评审程序，坚持做到“四公开”，即公开上级下达给本单位

3、的岗位数额；被推荐者公开述职；公开展出实绩材料；公开单位的推荐上报人选。各单位要增强职称工作的透明度，真正发挥教师职务评聘工作的积极作用。今年中学高级教师职务的评聘将实行百分量化评审办法，进一步细化教师职务评聘标准。　　　　三是注重政策导向。各单位在职称工作中，要始终坚持师德为先、注重实绩、班主任工作、学历提升等方面的政策导向，尤其应突显“遵循教育规律、运用科学方法、提高教育质量”的正确评价导向，进一步强化教学能力和实绩要求。在教师职务推荐、评聘时，做到“六个优先”：优先考虑长期担任班主任促进学生全面发展的教师；优先考虑花少的时间获取好的教育质量的教师；优先考虑中考、高考成绩出类拔萃的

4、教师；优先考虑全面把握学科知识的教师；优先考虑在农村、边远学校任教的教师；优先考虑在学校、在课堂中把学生教会教好的教师。真正让学高身正者先上，让真才实学者先上，让有突出贡献者先上。　　　　二、评审时间　　　　根据苏州市职称办公室工作的安排，今年全市中小学教师各级职务任职资格评审委员会的评审活动原则上安排在暑期进行。凡由我局组织评审的各类材料，在　7月1日　之前上报我局职称办公室。　　　　三、评审范围　　　　2008年4月底在编在职的各级各类中小学校，以及少年宫、教研室、电化教育机构中专门从事教育教学工作，并持有相应教师资格证书的聘用教师，均可评聘中小学教师职务。2008年4月底前到龄并

5、已办理了退休手续的教师不属申报范围。　　　　四、关于中小学教师职务岗位设置及结构比例工作　　　　各市、区教育行政部门要根据省市人事部门的意见，科学合理地抓好我市中小学教师职务结构比例和岗位设置管理工作。各中小学校要按照上级主管部门核定的编制数和教师职务结构比例，提出本校教师职务结构比例、岗位设置方案，经所在市、区教育行政部门、人事职称职能部门审核备案后实施。　　　　五、关于考核工作　　　　（一）年度考核要求　　　　中小学教师的年度考核结果是晋升和续聘教师职务的重要依据。（1）任期内年度考核“合格”以上者，方可申报高一级教师职务；（2）破格晋升人员需任现职以来每年年度考核均为“合格”以上

6、，其中至少有一次为“优秀”。　　　　（二）政治表现及师德修养要求　　　　思想政治表现与师德修养考核为“合格”以上的教师，方可申报中、高级教师职务。凡思想政治、师德修养考核不合格，有损害教师职业道德行为，违反《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》的，给予一票否决。　　　　（三）班主任与德育工作要求　　　　申报小学中学高级、中学高级教师职务资格的教师，原则上应累计有5年班主任工作或10年副班主任工作经历，其中任现职以来班主任工作经历不得少于2年（或副班主任4年）；申报小学高级、中学一级教师职务资格的教师，原则上应累计有3年班主任工作或6年副班主任工作经历，其中任现

7、职以来班主任工作经历不得少于2年（或副班主任4年）；新教师初定教师职务要有1年的班主任或副班主任工作经历。到苏北农村支教半年，可视作一年班主任工作年限。　　　　　　各校推荐时，根据班主任工作职责、要求进行考核，对申报对象任现职以来的班主任、副班主任工作情况要作书面评价。　　　　（四）教学能力及教学实绩要求　　　　为进一步加强教师队伍建设，引导教师的专业化发展，申报高一级专业技术资格的教师，任现职以来必须有较好的教学效果，取得比较突出的教学实绩，