苏教版二年级语文第三单元教学设计

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2、三单元教学设计第三单元分析一单元教材分析　苏教版二年级语文第三单元教学设计第三单元分析一单元教材分析　本单元编排了三篇精读《送给盲婆婆的蝈蝈》、《一株紫丁香》、《有趣的发现》。《送给盲婆婆的蝈蝈》这是一首儿童叙事诗。通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。本诗洋溢着浓浓的生活气息和人情味，但与学生实际生活经验的直接联系不够普通。教学时要既抓“送蝈蝈”的叙事线，又抓“献爱心”的情感线，深入理解诗歌的含义，让学生在朗读中感悟事小情深，在朗读中陶冶美好的心灵。《有趣的发现》结构完整，脉络

3、清晰，重点突出，逻辑严密，同时又富有情趣。在有趣的发现中渗透了科学思想方法的教育，有利于学生在兴味盎然的学习中从小养成仔细观察，认真思考的良好学习习惯和严谨的科学态度。可以说，这是一篇融知识性、趣味性、思想性于一体的适合进行多学科交叉综合教学的好。二单元目标要求1、正确、流利、有感情地朗读、背诵，并能复述指定的。2、学会中的29个生字，认识“车”字旁，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。3、图结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。4、通过学习产生奉献爱心、主动关心他人、尊老帮残的意愿。、体会老师的辛苦

4、，产生崇敬老师的情感。知道认真思考、亲自尝试的重要。6、学会用音序查字法查字，学会问路。三单元设计意图一、《送给盲婆婆的蝈蝈》、《一株紫丁香》：这两篇都是儿童诗，在学过程中先引导学生质疑题让他们带着问题进入的学习，同时引导学生观察插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟，体会诗歌语言押韵的特点，初步感知这一语知识。指导学法：引导学生归纳出当导演需要的本领：善于观察——捕捉人物的神态、动作善于想象——通过人物的外表推测人物的内心所想善于表达——要通过言语表达自己的感受二、《有趣的发现》紧扣主线“有趣的发现”，以读为主，在

5、读中学习本。本节，所有的活动环节都围绕激发学生的探究兴趣，培养学生的好奇心为主线开展。让所有的学生通过本节的活动，不仅感受到快乐，而且使自己的好奇心得到满足。四单元目标达成分析题：练习3第一时教学目标：1、复习巩固汉语拼音，读背成语：风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成,背诵谚语。（认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》）2、学会音序查字法查字典，丰富语言，积累词汇。（能用音序查字法查字典，学习独立识字。）重点与难点：学会音序查字法查字典前准备：插图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、学用字词句二、读读背背1、分角色读一读根据学生的回答在黑板上扳

6、书用音序查字法的步骤。2、实际运用（1）引；看着小朋友这么认真，瞧，我们的小猴朋友了（示图片）。（2）小猴在写儿歌呢，可是有机个字不会写，你们愿意帮它查查字典吗？（4）指导、帮助学生学会查”ang”1、审题2、指导（1）成语根据学生的回答，出示：风吹草动雨过天晴瓜熟蒂落水到渠成（2）谚语3、练习（1）师生分角色读一读（2）小组讨论：你们学会了什么本领？（3）生生再分角色读一读。（4）指名交流学会的本领。读一读用的步骤。（1）看图片，认识小猴。（2）读一读小猴写的儿歌。（3）找出小猴不会写的几个字。（angzhengzha）(4)掌握查ang的步骤。在老

7、师的帮助下，查到“藏“（）同桌再自己独立查到“整”、“眨”。1、说说题目又哪些要求：一是朗读，二是背诵。（1）看图，说说你从图上看到了什么？大概讲讲成语的意思。借助拼音自由朗读。说说谚语的大概意思，学会质疑3、自由读、指名读，比赛背诵。学会用音序查字法查字典。了解成语和谚语的意思，并背诵。说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。题：练习3第二时教学目标：1、在田字格中规范书写独体字。（掌握汉字的基本笔画，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。）2、学会口语交际“问路”，提高

8、口头表达能力。看图，能照样子选词说一句话。（借助读物中的图画阅读；在写话中乐于运用阅读和生活中