苏教版二年级语文第七单元教学设计

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1、苏教版二年级语文第七单元教学设计题：17登鹳雀楼第一时教学目标：1学会本“雀、楼、依、入”等8个生字，理解词语：白日、千里目、一层楼、（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下和实际了解中词的意思）2正确、流利地朗读。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读）3从朗读诗句中初步体会到“站得高，才能看得远”的道理。(诵读儿歌、童谣和浅近的诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。)重点与难点：识字写字前准备:图片、习字册板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、导入新。二、初读三、理解诗句，背诵古诗四、分析字形，指导书写。1出示鹳雀楼的图片，

2、教师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在西省的永济县。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗：2、《登鹳雀楼》（板书题）1、过渡：那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？2、（放）3、走下台去，检查学生的自学情况，给予个别学生以帮助。4、检查初读情况示：白日／依尽，　　黄河／入海流。欲穷／千里目，　　更上／一层楼指名读古诗同桌互说诗意。背诵古诗（1）1．认读生字。楼入穷目更欲鹳雀　　依

3、（2）根据学生的回答在田字格中范写难写的生字1、学生说说：看到了什么？觉得怎样？2、读题。1、指导看图：远处，太阳靠近头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。2．看图，听录音，整体感知。3（1）借助拼音自由朗读，要求读准子音，读通句子。（2）认读词语，讨论一些难懂的字词。（3）指名或男女生选读一句话。齐读。开火车读。同桌互说诗意练习背诵古诗。1、“开火车”认读生字。说说自己已经认识了哪几个，告诉他们是怎样认识它们的。2、找出认为难记的生字，大家一起讨论：怎样记住它，怎样写好它？3、在《习字册》上把生字描红、仿影、临写。看图想象画面，

4、激发兴趣。读准字音，读通句子，读出古诗的韵味。练习背诵古诗。学会书写生字说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。教学题：美丽的丹顶鹤第一时教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读，背诵。（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读）⒉学会本遥、显、传、所等10个生字，认识“硬耳朵、虎字头”两个偏旁。理解由生字组成的词语。（能借助汉语拼音认读汉字；结合上下和实际了解中词的意思）⒊知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。重点与难点：⒈识字、写字。⒉有感情地朗读和背诵。

5、3分体会丹顶鹤的美丽。前准备：录音、图画、生字卡片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、录音激趣，导入新1、谈话：小朋友，今天我们堂上了一群客人，出示挂图，猜猜它们是谁，想和它们交朋友吗？2、朋友之间要相互了解，你想了解丹顶鹤的什么呢？3、今天，我们一起学习第19(板书题)，　　　学生提问指名读题，正音，齐读题。引导学生观察，听介绍，激发学生兴趣。二、初读，整体感知1、自由读，要求：（1）读准字音，检查生字词。（2）读通句子，长句子多读几遍。（3）标出自然段，找出自己读得最好的一个自然段。2、把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共

6、同纠正读错的地方。了解要求，自读把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共同纠正读错的地方。认读生字，理解生词，读通。三、学习第一、四自然段　1、问题：这群丹顶鹤从哪儿，要飞到哪儿去呢？2、指名回答这群丹顶鹤从哪自由读第一、四自然段。学生找到第一自然段。指导朗读。理解第一、四自然段，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽儿？你是怎么知道的？3、通过这段你还知道了什么？学生说，教师相机引导：丹顶鹤是一种候鸟。4、再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从哪里找到的？、它们在第二故乡生活的快乐吗？从哪里看出？读第一自然段。学生找到

7、第四自然段。读一读，重点指导：“三五成群”“无忧无虑”。有感情朗读第四自然段四、拓展延伸1、还想知道些什么呢？北方（链接）：丹顶鹤的第一故乡(黑龙江扎龙)在中国地图上的位置；进入扎龙自然保护区网站了解相关知识。黄海之滨（链接）：江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置；入滩涂自然保护区网站了解相关知识。1、（让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽，也是頻危动物，人们爱护她们，划出了大片滩涂，作为丹顶鹤自然保护区，让它们有吃的，能自由自在生活，不受到伤害。)2、指导感情朗读（背诵）第一、四自然段。了解丹顶鹤的相关知识五、生字教学遥、显、传、所、之

8、、虑、度1、动脑筋想办法记住字形。2、观察书写要点。3、教师选择几个范写。建议“虑”范写。生描红、临写。按正确的书写要求写好生字。说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学