人教版高中语文必修四《雨霖铃》教案

《人教版高中语文必修四《雨霖铃》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版高中语文必修四《雨霖铃》教案　　《雨霖铃》教案　　教学目的　　1理解融情入景，虚实相济的特点。　　2理清思路，熟读成诵。　　教学重点　　鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。　　教学难点　　品位诗词意像，体会作者感情。　　教学课时：一课时　　教学步骤　　一、导入新课　　人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。我们透过这些诗行，可以想见朋友分别时的悲楚，夫妻天各一涯的哀怨，母亲呆望游子归家的泪眼愁眉，我们可以体悟到“黯然消魂者，唯别而已矣”的至理。　　二、整体感知。　　1人教版高中语文必修

2、四《雨霖铃》教案　　《雨霖铃》教案　　教学目的　　1理解融情入景，虚实相济的特点。　　2理清思路，熟读成诵。　　教学重点　　鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。　　教学难点　　品位诗词意像，体会作者感情。　　教学课时：一课时　　教学步骤　　一、导入新课　　人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。我们透过这些诗行，可以想见朋友分别时的悲楚，夫妻天各一涯的哀怨，母亲呆望游子归家的泪眼愁眉，我们可以体悟到“黯然消魂者，唯别而已矣”的至理。　　二、整体感知。　　1人教版高中语文必修四《雨霖铃》教案　

3、　《雨霖铃》教案　　教学目的　　1理解融情入景，虚实相济的特点。　　2理清思路，熟读成诵。　　教学重点　　鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。　　教学难点　　品位诗词意像，体会作者感情。　　教学课时：一课时　　教学步骤　　一、导入新课　　人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。我们透过这些诗行，可以想见朋友分别时的悲楚，夫妻天各一涯的哀怨，母亲呆望游子归家的泪眼愁眉，我们可以体悟到“黯然消魂者，唯别而已矣”的至理。　　二、整体感知。　　1人教版高中语文必修四《雨霖铃》教案　　《雨霖铃》教案　

4、　教学目的　　1理解融情入景，虚实相济的特点。　　2理清思路，熟读成诵。　　教学重点　　鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。　　教学难点　　品位诗词意像，体会作者感情。　　教学课时：一课时　　教学步骤　　一、导入新课　　人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。我们透过这些诗行，可以想见朋友分别时的悲楚，夫妻天各一涯的哀怨，母亲呆望游子归家的泪眼愁眉，我们可以体悟到“黯然消魂者，唯别而已矣”的至理。　　二、整体感知。　　1范读《雨霖铃》。　　（让学生感受词的感情基调）　　师：能感受到这首诗的感

5、情基调吗？　　生：能。哀婉、悲伤、凄清。（板书）　　2指导诵读。　　我们讲过诗词诵读要把握的几个要点，首先要读准字音；　　其次要读出节奏，宋词不比唐诗那样整齐划一，每句是不同的。再注意韵脚的读法，要短促而清晰；带领学生试读一遍，划分节奏。　　最重要的要读出感情，刚才大家已经感受到了，现在就试读一遍，自己体会体会。　　学生自由朗读——指明学生朗读——学生齐读。　　3疏通词句：（注释中有的不在讲解之列。）　　寒蝉：初秋乍寒时的蝉，偶尚自鸣，但短促无力，至深秋则噤。　　烟波：烟雾弥漫、水波动荡的水面。　　无绪：古，没有心思。今，没有头绪。　　念去去：想到将来……（“行行重行行”）。

6、　　应是：即便是。　　三、鉴赏　　学生自读，思考：从时间角度看，这首词的层次应如何划分?　　明确：别前、别时、别后。（板书）　　师：这首词的重要特点是情景交融、虚实相济。（板书）鉴赏时注意词中哪些是景语，哪些是情语?哪些是情景和说？词中哪些是实写?哪些是虚写?　　上片　　“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”　　师：起首三句写什么？是情？是景？　　生：写景。　　明确：对。写别时景。点明了季节、时间、地点和事件。勾勒了一个情人离别的典型环境。　　师：地点呢？（长亭）时间呢？（晚上）季节（秋季）　　提到秋季会有怎样的感觉？（萧瑟）　　时当秋季，景已萧瑟；且值天晚，暮色阴沉，而骤雨滂沱

7、之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不——凄凉。加之当中“对长亭晚”一句，句法结构是一、二、一，极顿挫吞咽之致，更准确地传达了这种凄凉况味。　　起首句已给全诗定下了基调：“凄切”。　　“都门畅饮无绪，留恋处兰舟催发。”　　师：这写什么？（写情）极写饯别时的心情，委婉曲折，欲饮无绪，欲留不能，依依不舍，难舍难分。　　恋人在都门外长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无心思。（问：为什么？他的思绪正在想什么？）正专注于恋人，所以词中接下去说“留恋处、兰舟催发”。这七个字以精炼之笔刻画了典型环境与