广告设计与制作专业教学大纲.doc

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1、广告设计与制作专业教学大纲目录设计素描(1)设计色彩(4)构成设计(二维)(7)构成设计(三维)(11)图形创意(14)广告学概论(17)CorelDRAW(21)POP设计(24)商业插画设计(27)Photoshop(30)版式设计(34)书籍宣传册设计(37)广告心理学(40)招贴设计(45)网页设计(艺术)(47)广告媒体分析(51)机构形象设计(55)概念与绿色包装设计(59)平面广告设计(62)广告策划与创意(65)现代装饰设计(68)室内设计(71)影视广告设计与制作(74)中外工艺美术史(76)Il

2、lustrator(81)3DMAX(84)展示与橱窗设计(88)市场营销(艺术)(90)专业写生(94)专业考察(96)商业摄影与DV(98)107职业技能培训(101)毕业设计(104)《设计素描》课程教学大纲学时:64代码:561001专业:广告设计与制作制定:广告艺术设计教研室审核:刘燕批准:李跃红一、课程的地位、性质和任务《设计素描》是广告设计与制作专业的专业基础课,它的性质属于专业必修课,本课程主要通过学习和课题训练,培养学生的观察能力和造型表现能力,提高学生的创新思维和审美水平,为今后专业设计和表现设

3、计预想图、精密描写图以及收集设计素材打下坚实的基础。本门课程是广告设计与制作专业的第一门课程,要求由浅入深的、以课堂写生练习为主,以培养学生的专业意识、设计意识和创新意识为宗旨,学习结构形态造型、明暗形态造型、精细特写造型,创意形态造型和快速表现(速写)技能训练,为专业学习奠定较为扎实的造型基础。二、课程教学基本要求1.理解设计素描。2.了解国内外优秀设计素描作品。3.理解设计素描与传统素描的区别和联系。5.熟悉表现和处理方法,培养学生的深入表现的能力。6.加强创造性思维能力的训练,运用创造理论与技法,实现学生由写

4、生(被动表现)---创造(主动表现)的思维转换。7.具备快速表现(速写)的能力。三、课程的内容1.设计素描的概念设计素描的概念;设计素描的形成与发展2.明暗形态造型物体的立体感;物体的明暗;物体的色彩;物体的质感与量感3.结构形态造型结构特点的体现;结构形态造型的表现要素;构图的处理;结构形态造型的基本画法4.精细特写造型形体的外部材料;肌理与质感;质感写真与明暗;质感写真的其它因素;质感写真的分类表现1075.创意形态造型创新素质的培养(自我准备与起步阶段);形态同构的异变表现(形态创意的具体思路与方法);物质属

5、性的异变表现;比例的异变表现;空间的异变表现;抽象到具象的异变表现四、课程的重点、难点1.设计素描的概念重点:设计素描的概念;传统素描的概念;如何理解设计素描的形成与发展;对现代设计素描的赏析难点:设计素描与传统素描的区别;正确理解现代设计素描2.明暗形态造型重点:理解物体的色彩、质感和量感、空间感难点:明暗素描表现的完整性3.结构形态造型重点:理解结构素描的表现要素;对器皿类任意组合的写生;对物体结构的提炼难点:从观察表象到对物体结构的提炼和分析4.精细特写造型重点:理解质感特写的重要性;如何表现肌理;质感与明暗

6、的组合难点:对于不同材质静物的质感表现、细节表现5.创意形态造型重点:理解物质属性的一般表现;对常规比例、空间、客观事物的异变表现难点:大胆想象、创意能力和联想能力的形成和对事物的有效提炼五、课时分配表序号课程内容总学时讲课习题课机动1设计素描的概念442明暗形态造型202183结构形态造型122104精细特写造型142125创意形态造型14212合计641652六、作业及基本要求作业一:明暗形态造型练习107要求:1.四开素描纸,共3张作业2.着重表现物体的质量感和空间感3.石膏像、静物组合4.短期作业2张,长期

7、作业1张作业二:结构形态造型练习要求:1.四开素描纸,共2张作业2.着重表现物体的形体和透视3.器皿类任意组合写生4.短期作业作业三:精细特写造型练习要求:1.四开素描纸,共2张作业2.表现肌理与质感的组合写生3.表现质感与明暗的组合写生4.短期作业作业四:创意形态造型要求:1.四开素描纸,选做1张作业2.空间的异变表现作业(创意表现)3.抽象到具象的异变表现作业(创意与写生表现相结合)4.引导学生进行不同物体和创造性主题进行分析5.使用不同的创造形式(漫画式、构成式、超写实式等)6.综合作业作业五:快速表现(速写

8、)技能训练(课下作业)要求:1.A4打印纸,每周两张2.经典动漫场景、动漫形象、服装表现绘画、风景、静物、人物均可3.临摹和写生相结合(先临摹、后可尝试写生)4.短期作业,要求效果逼真七、考核方法大型作业八、使用说明1.本大纲制定的依据:教育部《高职高专教育专业人才培养目标及规格》、《高职高专教育专门课程基本要求》,适用于我校广告设计与制作专业。2.本大纲为

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