广告设计与制作专业教学大纲.doc

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1、广告设计与制作专业教学大纲目录设计素描（1）设计色彩（4）构成设计（二维）（7）构成设计（三维）（11）图形创意（14）广告学概论（17）CorelDRAW（21）POP设计（24）商业插画设计（27）Photoshop（30）版式设计（34）书籍宣传册设计（37）广告心理学（40）招贴设计（45）网页设计（艺术）（47）广告媒体分析（51）机构形象设计（55）概念与绿色包装设计（59）平面广告设计（62）广告策划与创意（65）现代装饰设计（68）室内设计（71）影视广告设计与制作（74）中外工艺美术史（76）Il

2、lustrator（81）3DMAX（84）展示与橱窗设计（88）市场营销（艺术）（90）专业写生（94）专业考察（96）商业摄影与DV（98）107职业技能培训（101）毕业设计（104）《设计素描》课程教学大纲学时：64代码：561001专业：广告设计与制作制定：广告艺术设计教研室审核：刘燕批准：李跃红一、课程的地位、性质和任务《设计素描》是广告设计与制作专业的专业基础课，它的性质属于专业必修课，本课程主要通过学习和课题训练，培养学生的观察能力和造型表现能力，提高学生的创新思维和审美水平，为今后专业设计和表现设

3、计预想图、精密描写图以及收集设计素材打下坚实的基础。本门课程是广告设计与制作专业的第一门课程，要求由浅入深的、以课堂写生练习为主，以培养学生的专业意识、设计意识和创新意识为宗旨，学习结构形态造型、明暗形态造型、精细特写造型，创意形态造型和快速表现（速写）技能训练，为专业学习奠定较为扎实的造型基础。二、课程教学基本要求1.理解设计素描。2.了解国内外优秀设计素描作品。3.理解设计素描与传统素描的区别和联系。5.熟悉表现和处理方法，培养学生的深入表现的能力。6.加强创造性思维能力的训练，运用创造理论与技法，实现学生由写

4、生（被动表现）---创造（主动表现）的思维转换。7.具备快速表现（速写）的能力。三、课程的内容1.设计素描的概念设计素描的概念；设计素描的形成与发展2．明暗形态造型物体的立体感；物体的明暗；物体的色彩；物体的质感与量感3．结构形态造型结构特点的体现；结构形态造型的表现要素；构图的处理；结构形态造型的基本画法4．精细特写造型形体的外部材料；肌理与质感；质感写真与明暗；质感写真的其它因素；质感写真的分类表现1075．创意形态造型创新素质的培养(自我准备与起步阶段)；形态同构的异变表现(形态创意的具体思路与方法)；物质属

5、性的异变表现；比例的异变表现；空间的异变表现；抽象到具象的异变表现四、课程的重点、难点1.设计素描的概念重点：设计素描的概念；传统素描的概念；如何理解设计素描的形成与发展；对现代设计素描的赏析难点：设计素描与传统素描的区别；正确理解现代设计素描2.明暗形态造型重点：理解物体的色彩、质感和量感、空间感难点：明暗素描表现的完整性3．结构形态造型重点：理解结构素描的表现要素；对器皿类任意组合的写生；对物体结构的提炼难点：从观察表象到对物体结构的提炼和分析4.精细特写造型重点：理解质感特写的重要性；如何表现肌理；质感与明暗

6、的组合难点：对于不同材质静物的质感表现、细节表现5.创意形态造型重点：理解物质属性的一般表现；对常规比例、空间、客观事物的异变表现难点：大胆想象、创意能力和联想能力的形成和对事物的有效提炼五、课时分配表序号课程内容总学时讲课习题课机动1设计素描的概念442明暗形态造型202183结构形态造型122104精细特写造型142125创意形态造型14212合计641652六、作业及基本要求作业一：明暗形态造型练习107要求：1．四开素描纸，共3张作业2．着重表现物体的质量感和空间感3．石膏像、静物组合4．短期作业2张，长期

7、作业1张作业二：结构形态造型练习要求：1．四开素描纸，共2张作业2．着重表现物体的形体和透视3．器皿类任意组合写生4．短期作业作业三：精细特写造型练习要求：1．四开素描纸，共2张作业2．表现肌理与质感的组合写生3．表现质感与明暗的组合写生4．短期作业作业四：创意形态造型要求：1．四开素描纸，选做1张作业2．空间的异变表现作业（创意表现）3．抽象到具象的异变表现作业（创意与写生表现相结合）4．引导学生进行不同物体和创造性主题进行分析5．使用不同的创造形式（漫画式、构成式、超写实式等）6．综合作业作业五：快速表现（速写

8、）技能训练（课下作业）要求：1．A4打印纸，每周两张2．经典动漫场景、动漫形象、服装表现绘画、风景、静物、人物均可3．临摹和写生相结合（先临摹、后可尝试写生）4．短期作业，要求效果逼真七、考核方法大型作业八、使用说明1.本大纲制定的依据：教育部《高职高专教育专业人才培养目标及规格》、《高职高专教育专门课程基本要求》，适用于我校广告设计与制作专业。2.本大纲为