《望天门山》导学案

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1、《望天门山》导学案　　、古诗两首　　学习目标：　　1、我要本课认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。　　2、我要有感情朗读背诵两首古诗。并会默写《望天门山》。　　3、我要用自己的话说说诗句的意思，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情,激发自己热爱祖国山河的情感。　　学习重点：　　有感情朗读背诵两首诗，并能用自己的话说说诗句的意思。　　学习难点：　　理解诗句意思，体会古诗所描绘的美景及特点。　　知识链接：　　李白：我国唐朝著名的诗人，后人称他为诗圣。他生活在唐朝最兴盛的盛的时期，他的诗都是以赞美和歌颂为主题的。　　　　　　　　学习课

2、时：两课时　　第一课时　　学习目标：　　1、我要正确流利有感情朗读古诗，会写“断、楚、孤、帆”4个字。　　2、我要用自己的话说一说诗句的意思，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情，激发自己热爱祖国河山的感情。　　3、我要熟练背诵、默写《望天门山》。　　学习重点:　　有感情朗读背诵古诗，理解诗句的意思。　　学习难点：　　感悟诗中所表达的意境，体会诗人表达的的感情。　　学习过程：　　一、了解作者，导入课题：　　诗人李白，生活在我国唐朝鼎盛时期，他喜爱游山玩水，曾走遍祖国名山大川，留下了许多赞美祖国山河的诗歌。这节课，让我们跟随大诗人李白，去感受长江

3、、天门山的雄伟壮观吧！　　二、初读诗句，扫清障碍。　　小提示：我要用自己喜欢的方式读古诗，遇到读不准的字音多读几遍，把古诗读通顺，读流利，做到声音响亮，读音准确，语速适当，读出诗的节奏。　　1、我想读一读这首写景的古诗。　　天门/中断//楚江/开,碧水/东流//至此/回。　　两岸/青山//相对/出，孤帆/一片//日边/来。　　2、我要和同桌读一读，互相帮助进步快！　　3、我要认真看老师在黑板上范写，把生字写正确写规范。　　duànchǔgūfān　　中江单船　　三、精读古诗，理解诗意。　　1、我能联系课文中注释，借助工具书，或请教老师同学，看

4、着插图，想一想诗句的意思，并练习用自己的话说出来。　　2、我想和学习小组的伙伴交流一下诗句的意思。　　四、诵读全诗，感悟诗情　　小提示：在理解诗句后，我要想着画面，再读古诗，读出感情，背会古诗。　　1、想象画面，感情朗读：　　在诵读这首诗时，我仿佛看到了诗人看到的美景：雄伟的（）山，（）的长江水，乘风破浪的（），啊！真是气势浩荡，奇险壮观呀！假如我是诗人李白，我会这样吟诵《望天门山》……　　3、背诵：这么美的诗我要永远留在自己的记忆中。　　五、课后检测：　　1、生字盘点：　　“断”共（）笔，第七笔是（）组词（）。　　“楚”共（）笔，部首是（）

5、组词（）。　　2、默写古诗　　望天门山　　　　　　第二课时　　课时目标：　　1、我要认识“亦、妆”两个字，有感情有节奏朗读古诗，背诵古诗。　　2、我要大胆用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。　　3、我要激发自己热爱祖国河山的感情。　　学习重点：　　朗读古诗，背诵古诗。　　学习难点：　　用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。　　知识链接：　　苏轼北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称为“三苏”。　　　　　　学习过程：　　（一）导语：　　上节课我们欣赏了李白笔下雄伟壮观的美景，今天我们再跟

6、随诗人苏轼去人间美景——西湖去游览一番吧！　　这节课，我们来学习《饮湖上初晴后雨》。　　（二）自由诵读，初步感悟　　1、我能借助拼音读古诗，做到读准字音，读通句子。　　2、我能读好下列字词，还可以借助注释理解意思。　　潋滟liànyàn空蒙kōngméng　　淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí　　3、我能流利读通诗句：边读边体会诗的朗读节奏。　　水光＼潋滟＼晴＼方好，山色＼空蒙＼雨＼亦奇。　　欲把＼西湖＼比＼西子，淡妆＼浓抹＼总＼相宜。　　诵读时要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。　　（三）熟读成诵，体会诗意　　1、

7、这么美的诗，我要多读几遍，并边读边想象画面。　　2、体会诗意。我从这首诗中读懂了什么？还不懂什么？标记下来想办法弄懂后，说一说诗句的意思。　　通过学习，我知道了题目“饮湖上初晴后雨”的意思是诗人在西湖（），起初湖上（），后来（）。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的意思是（　　）。　　3、诵读古诗，体会诗情。　　西湖真美！我能将西湖雨中的美景读出来！还能想着画面背下来！　　（四）课后检测：　　《饮湖上初晴后雨》一诗中，其中一句比喻句是　　，把比作，抒发了作者对　　的赞美。