苏教版一年级语文上册第一单元教学设计

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3、第一单元教学设计题：识字1第一时教学目标：1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起。2、能正确流利地朗读。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读。）3、能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）4、通过诵读，了解诗歌的意思，初步体会村的幽美和生活的快乐。（体现阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点：认字和写字，难点是分辨“八”和“入、朗读前准备：卡

4、片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、揭示题:能按由远到近的顺序观察图画，能把图和词语联系起。二、借助拼音，初读古诗一去/二三里，烟村/四五家。亭台/六七座，八九/十枝花。(要注意“一”的变调。)通过认真听、自己读、做停顿记号等方式，能正确流利地朗读。三、了解诗意，配乐诵读全诗简介古诗意：在一个离得不太远的小村庄里，有几座亭台，盛开着许多的花儿，几户人家还冒着袅袅炊烟。这是一个多么幽静美丽的村庄啊!2通过引导边读边想象诗歌所描绘的景象，并讨论自己的理解，正确了解诗意，能有感情地朗读全诗。

5、四、生字学习1、认识田字格对照田字格认识“横中线”“竖中线”“左上格”“右上格”等。2、一、二、三、四、五．强调笔画的位置。一：起笔和收笔要稍停顿用力，写在横中线上，向右上斜。二：第一横短，第二横长，两横分别在中线上下。三：横的长短均不同。与“二”进行比较，中间一横最短在中线上，第三横最长。三横之间的距离均等。四：笔顺规则是“先里头后封口”。五：有四笔，笔笔相连。通过认识田字格，练习书写，能正确书写“一、二、三、四、五”五个生字。教学反思题：识字1第二时教学目标：1、能有感情地朗读、背诵。（体现了阅读

6、中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读。）2、能正确美观地书写“六、七、八、九、十”五个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）3、通过学习诗歌，感受村的幽美和生活的快乐。重点与难点：1、能有感情地朗读、背诵。2、能正确美观地书写““六、七、八、九、十”五个生字。前准备：卡片、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、检查复习通过检查复习，了解学生的对识字1的掌握情况。二、理解古诗启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的村；“四

7、五家”是指这个村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。通过认真听、自读、讨论等手段，能正确流利地朗读，理解古诗。三、启发想象，指导背诵指导学生练习背诵，一边背诵一边想象村的画面。通过引导学生边读边想象诗歌所描绘的景象，并进行讨论自己的理解，正确了解诗意，能有感情地背诵全诗。四、指导写字六：四笔各不相连。出现新笔画：点。七：先长横再竖弯钩。八：与“六”比较，第二笔是捺。九：先撇再横折弯钩。十：由横和竖组成。横略短。竖为悬针竖，要长些，写在竖中线上。通过学生练习书写，能正确书写“六

8、、七、八、九、十”五个生字。教学反思题：识字2第一时教学目标：1、能按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起。2、能正确，流利地朗读。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读。）3、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）4、通过朗读韵，学生初步感知韵的特点。重点与难点：1、能