资源描述：
《浅析在看听读说想的综合运用中设计作文教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅析在看听读说想的综合运用中设计作文教学进才中学北校张晓兵看、听、读、说、想与写是一个相对完整的可调控系统,它们是一个有机的、彼此制约、相互促进的整体。学生的作文写作是个人整体素质的体现,因此,要提高学生的作文成绩,也必须使看、听、读、说、想几个部分能够充分发挥各自的功能并相互配合,在提高学生整体素质的情况下提高学生的作文水平。我们进行作文教学设计时首先要教会学生学会采集信息资料。如何培养学生的这种能力首先就要教会学生学会看,也就是观察。观察,是人们获取信息的一个主要途径,也是作文必不可少的一个前
2、提阶段。叶圣陶先生就曾经指出“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯,是一种准备功夫。……如果养成了,对于写文章太有用了。”文学巨匠鲁迅先生也强调说“如要创作,第一须观察。”观察能力也是学生作文的基础能力,因为学生的作文要于生活,必须对生活有切身的体验与真切的感受,这一切要通过自己的所见所闻来获得。故只有善于观察、善于体悟,才能发现问题、有话可说。我们要学会用自己的眼睛发掘生活这本大书,获取必须的材料。那么,我们该如何去观察呢？这就要做到勤、细、深。所谓“勤”,就是要经常积极主动地观察身边的生活
3、,时时留意,认真体验,捕捉写作的素材,并把观察到的内容写入一周一篇的随笔中。所谓“细”,就是要像摄影师一样,善于发现、挖掘生活中的典型细节,如果走马观花,写出来的文章只能是干巴巴的,缺乏感染力。所谓“深”,就是要像哲学家一样,深入观察、深入思考,能透过现象看本质,因为生活本身是五光十色、错综复杂的,如果浮于表面,就有可能得出肤浅的甚至错误的看法。感悟生活、创作生活，在日常的作文教学过程中,就应该指导学生深入实际或融入模拟情景中,勤观察、细挖掘、深思考,在看的过程中掌握必须的素材,为写作做好铺垫。从
4、听中学,只有善于听的人才能从生活中采撷更多更好的写作素材。在写作训练中进行听话训练,使学生学会善于捕捉话语的重点,体悟话语的深层含义,进而对话语品评、质疑,对提高学生的作文水平将大有裨益。当代著名的作家莫言曾经说过“我虽然没有文化,但通过聆听,这种用耳朵的阅读,为日后的写作做好了准备。……,我之所以能成为一个这样的作家,用这样的方式进行写作,写出这样的作品,是与我的二十多年用耳朵来阅读密切相关的,我之所以能持续不断地写作,并且始终充满自信,也是依赖着用耳朵阅读得来的丰富资源……”可见,我们要获得资
5、料,不仅仅要看,还要学会听。听父母、同学或身边的人讲故事,听广播、听新闻以及通过听范文、听讲座,相声、评书甚至商贩的推销、导游的讲解等,家事、国事、天下事,事事关心,从一切可以获得信息的中寻找自己需要的材料,积累原作品中的词汇与优美语句。这样,何愁我们的作文表达不出自己的真实思想,没有好的语言与词汇？对于生活单调乏味、每天处于“学校一一家庭”两点一线的学生来说,囿于交际范围的狭窄与知识获得途径的限制,更应该学会通过听来获取鲜为人知的逸闻趣事,积累丰富新颖的素材和生动鲜活的语言,让自己的作文因为新奇
6、而令人刮目相看,让自己的作文因为别具风格而引人注目。因此,在我们的作文教学设计中,要有效利用“听”这一手段,获取更多的资料素材,为学生的作文添光加彩。从读中学。如果说阅读是吸收,那么写作便是倾吐。倾吐能否得体适宜,与吸收有着密切的关系。有感于二者的有机联系,读写结合也成为备受教师和学生推崇的一种方法,成为提高学生作文水平的一条捷径。许多教师和学生在接受调查时都强调,学生要提高作文成绩,必须多读书,多阅读文学作品,多做读书笔记,使阅读中获得的知识在写作中得到运用。自古以来,文人都认为阅读与写作存在着
7、密切的关系。杜甫早就道出“读书破万卷,下笔如有神”的切身体验与写作秘诀,韩愈也认为要写好文章就要练就“口不绝吟于六艺之文,手不停披于非家之编”的本领,语文教育家、语言学家吕叔湘先生更是简明易了地指出“阅读的本领学会了,自己写文章就不难了。”先人前辈的忠告与建议道出了阅读与写作的迁移关系,其成功经验也证明了一点阅读是增长知识的有效方法之一,是提高写作水平的有效途径。今天,新课程标准也提出了积累各种素材、加强背诵的要求,要求学生“在阅读中积累词语”,“积累自己喜欢的成语和格言警句”,“积累课文中的优美
8、词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。通过阅读与积累,写作材料将会存储于人的大脑中,成为语文素养的重要构成我们吸取了他人思想的精华,在需要时将被激活,产生综合效应,成为自己的东西,提高学生的语言表达能力,从而也将提高学生的作文水平。然而,学生要提高作文成绩,不仅要阅读,还要学会有选择地阅读不仅要学会阅读教材,还要学会阅读课外书籍。教师可以采取自由阅读和必定阅读相结合的方法,根据课程标准提供的参考读物,有选择地阅读一定数量的书籍,要求学生阅读一定的古诗词句,摘抄一些
