综合性学习：探索月球奥秘（方案a）

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1、综合性学习：探索月球奥秘（方案A）四川省郫县卫曦红○活动目标①培养科学兴趣和探索奥秘的能力。②了解月亮化，提高语素养，增强民族自豪感。○活动重点进一步学习搜集资料的方法。○时安排二时○前准备①学生自行收集关于月的亮诗、词、，传说、寓言、歌曲、图片等。②每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。③把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动。○活动过程男女擂台，男女生各一名主持。利用余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月

2、，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VD放出《水调歌头，中秋》这首歌，上了，主持人宣布主题，活动开始。第一时科学探索第一轮男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。男女各10分。①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时6分20秒）②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）③关于月球的有哪些说法？（月球被俘获说、地月同说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）④你知道月球上有哪些可以利用的资?(土壤、岩石、硬金属、放射性

3、物质、磁场等)⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)⑦月海是海吗?(不是，是平原)⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)⑩月球的半径是多少?(1738公里)第二轮分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。男女各10分。①为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理知识回答)②月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)③人到了月球

4、上为什么那么轻?(因为月球引力小)④月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)⑤在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)⑥月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)⑦你能说出哪些天仪器?(天望远镜、射电望远镜)⑧天台为什么建在上?(地势高、视线好、便于观察)⑨天台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)⑩我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)第三轮相互提问。男女可分别提五个我国古代的天问题考对方，每题2分，答不出就不给分，男女各10分。①岁差现象是由谁发现的?(虞喜)②祖冲之编定的历法叫什么名

5、字?(《大名历》)③唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)④我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》)⑤世界上最古老的天钟是什么?(水运仪象台)⑥水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》)⑦《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂)⑧祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(36天)⑨《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土)⑩《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(120)所有答案正确与否由主持人评判，如果出错由主持人更正，男方出错由男主持人更正，女方出错由女主持人更正，问题不重复，已解答

6、过的问题不重提，每轮提问或答问的学生不重复，尽可能让每位学生都有表现机会，评出“月球专家”。第二时艺术荟萃第一轮一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)第二轮在分钟内看谁说出的带月的词语多，说多少算多少，每个一分，男生先说。(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)第三轮在分钟内看谁背出的关于月的诗句多。背出一句给一分，组内谁都可以背

7、，但不能两人一起背。女生先背。举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》明月出天，苍茫云海间。李白《关月》但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》第四轮讲关于月亮的故事。男女各讲一个，看谁讲得清楚。每个故事3分，共6分。第五轮唱歌比赛，看谁唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱对了就给分，一首歌给2分。如果分数相同，由主持人临时出题考对方，以分出胜负。评出“月球艺术家”，最后与VD同唱《明月千里寄相思》。活动小结这两节，每一

8、轮完成的内容男女同学都不重复。第一节可以检测同学对科学的兴趣，第二节与语言字关系最为密切，既可丰富语知识，也可培养语言兴趣。男女擂台的形式易激发同学们的好胜心，使这项活动一直处于激烈的竞争之中，无论主持人还