九年级(上)历史提纲

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1、.九年级历史提纲（上）第1课人类的形成 一、 人类的出现1、★P.2人类的起源：距今大约三四百万年前的非洲南方古猿。2、P.2南方古猿属于“正在形成中的人”。3、P.3“正在形成中的人”的四个阶段：早期猿人，晚期猿人，早期智人，晚期智人。4、★P.3世界三大主要人种：（1）出现时间：晚期智人时期（2）名称：黄种人、白种人和黑种人（3）区分依据：人的体貌特征（4）形成主要原因：是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。二、氏族社会1、P.4母系氏族公社及其特点：（1）群婚制；（2）人们“只知其母，不知其父”。（3）妇女主导社会2、P.4父系族公社及其特点：（1）婚姻关系相对固定；（2）出现

2、商品生产；（3）出现社会分工；（4）人们“既知其母，又知其父”。（5）男子主导社会。第2课大河流域——人类文明的摇篮 一、埃及——金字塔的国度1、P.7地理位置：位于非洲东北部的尼罗河流域。2、★P.7金字塔是埃及法老的陵墓。3、狮身人面像是埃及文明的标志之一。二、古代巴比伦的汉谟拉比法典1、P.9地理位置：亚洲西部的两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）2、★P.9汉谟拉比法典（1）制定者：汉谟拉比（2）目的：为维护奴隶主的利益（3）地位：是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典（4）石柱上的文字：楔形文字（5）P.13“空中花园”被称为世界七大奇观之一。三、古代印度的种姓制度1、P.10

3、地理位置：亚洲南部的印度河、恒河流域。2、★P.10种姓制度：（1）  制定者：雅利安人（2）P.11主要内容：等级名称社会阶层职责和义务婆罗门祭司、贵族掌握神权刹帝利国王、武士和官吏把持国家军事和行政大权吠舍农民、牧民、手工业者、商人向国家纳税、向神庙上供，供养第一、第二等级首陀罗被征服者、贫困破产失去土地的人几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，干最低贱的职业..（3）影响：激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会带来了不良影响。P.13东方文明的共同点：（1）发源于大河流域，水源充足，土壤肥沃。（2）位于北纬20°—北纬40°，气候适宜。（3）以农业文明为主。第3课西方文明之源一、古

4、代希腊——西方文明的发源地1、P.14发祥于克里特岛的爱琴文明是西方文明的发源地。2、雅典：（1）前6世纪成为著名的奴隶制共和国。（2）★★P.14伯利克里改革（前5世纪后半期）①P.14背景：雅典奴隶制经济的繁荣，进入全盛时期。②P.14--15主要内容：A扩大公民的权利（成年男子），最高权力机构——公民大会。B鼓励学术研究、发展文艺、重视教育。③影响：把雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰，雅典奴隶主民主政治被看作是现代民主政治源头。3、P.19希腊是现代奥林匹克运动会的发源地。4、斯巴达崇尚武力二、罗马共和国的兴亡1、P.16地理位置：意大利半岛的台伯河。2、★P.16--18古罗

5、马历史发展线索：前8世纪（罗马城建立）→前509年（罗马共和国建立，元老院掌握实权）→前2世纪（通过三次布匿战争称霸地中海）→前27年（屋大维建立帝国）→395年（罗马帝国分裂：西罗马、东罗马）→476年（西罗马帝国被日耳曼人灭亡，西欧奴隶社会终结，比中国晚951年）。第4课亚洲封建国家的建立 一、古代日本1、P.24统一：5世纪大和奴隶制国家统一了日本。2、★★P.25大化改新（646年）（1）背景：①国际：中国隋唐的统一、繁荣和强盛；②国内：社会矛盾尖锐，政局混乱。（2）主持者：孝德天皇（3）主要内容：①政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。②经济上：把很多贵

6、族土地收归国有，部民转国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。（4）意义：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。（5）启示：①改革是推动社会进步的重要动力。②扩大开放，学习世界先进文明。二、P.25阿拉伯国家的建立1、背景：半岛长期分裂，部落相互仇杀；人民渴望统一2、★P.25--26伊斯兰教的创立和阿拉伯半岛的统一。（1）610年穆罕默德在麦加创立伊斯兰教。..（2）622年麦地那建立政教合一的国家，并把它作为伊斯教兰教历元年。（3）630年重返麦加，成为政治和宗教领袖。（4）632年阿拉伯半岛基本统一，阿拉伯国家建立起来。第5课中古欧洲社会 一、等级森严的欧洲封建社会1、

7、★(P.28)5世纪日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起法兰克王国。2、P.28查理马特改革（8世纪前期）（1）主要内容：变无条件赏赐土地为有条件的分封土地。（2）影响：形成封建等级，促进了欧洲封建社会的形成。3、★P.29西欧封建等级制度的特点。（“我的附庸的附庸，不是我的附庸”）（1）以土地为基础和纽带。（2）权利对应义务，依次互为主从。二、基督教会势力的膨胀及其表现（1）经济上：罗马教廷和教会是西欧最大的土地所有者。