构建小学趣味作文课堂,实施创新教学

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1、构建小学趣味作文课堂,实施创新教学【摘要】兴趣是引导小学生进行作文写作的重要动力。在作文教学中，教师要从学生的兴趣出发，采用多种教学方式，让学生在轻松的学习氛围中学会写作，并注重从生活和阅读中积累写作素材，丰富他们的作文内容，写出优化的作文。在课堂教学中，教师要对学生的写作方法进行指导，使他们在命名、布局、深入阐述等环节进行创新，摆脱定式思维，使作文富有新意，不断提高他们的写作能力。【关键词】写作兴趣感受生活多样化写作情境在小学作文教学中，教师要改变传统的教学方法，把作文教学和生活结合起来，让学生在深刻感受生活美的同时，激发他们的写作欲望，写出立意新颖，感情丰富的作文来

2、。在写作教学中，教师要培养学生观察生活的好习惯，让他们把在日常生活和学习中积累写作素材，为习作提供更多可以选择的内容，促进他们写作能力的提局。一、结合生活进行写作，激发学生的写作兴趣作文创作的源泉来源于生活。在小学作文教学中，教师要把作文教学和学生的生活结合起来，让他们在生活中发现写作素材，激发他们的写作欲望。每个学生是一个独立的个体，他们在观察和体验生活时，观察事物的侧重点不同，获得的感受也不同。根据学生的观察和收获为基础开展的写作，能写出内容不同的作文。在学生进行写作过程中，教师要关注他们的写作情况，对学生的写作进行指导，让他们能把握作文题目进行深入阐述。同时，教师

3、要对学生写出来的作文进行评价，让他们认清自己在写作过程中存在的问题，同时要对学生写的好的地方进行表扬，让学生在写作中获得教师的激励，提高他们的写作兴趣，使他们转变被动写作的思想，积极主动的进行写作，不断提高写作能力。在挖掘生活素材时，教师可以选择一些优秀的范文让学生进行阅读和分析，学习这些范文在语言运用和写作方法运用的独到之处，在写作中能有意识的进行模仿和学习，最终把这种写作技巧转化成写作能力，使作文教学在学生的主动参与中高效进行。二、采用趣味性的作文题目，提高学生的写作积极性作文题目的设计对激发学生的写作兴趣具有较大的促进作用。趣味性的作文题目能激发学生的写作积极性，

4、使他们充分组织和运用已经掌握的语言和素材，写出好的作文来。因此，在布置作文时，教师要从作文题目入手，根据学生的兴趣进行设计，让学生产生写作的欲望。例如，在写春夏秋冬的季节变化时，教师可以给学生拟出以下作文题目：《春姑娘的脚步》《夏天的衣装》《花在歌唱》等。在有趣的作文题目引导下，学生能根据自己对季节的观察和体验进行写作，写出他们对大自然的喜爱之情。在写作教学中，教师还可以给学生布置如下作文题目：《趣味游戏》《暑假里发生的趣事》《和爸爸赛跑》《玩具拍卖会》等。这些有趣的作文题目和学生的生活、学习紧密相关，更有利于激发学生的写作兴趣，让他们积极的投入到作文创作中，写出有效的

5、作文。三、创设多样化的写作情境，突出作文课堂的趣味性在新课改的过程中，小学语文教师在进行作文教学时，要改变传统灌输式的教学方式，从学生的兴趣出发，设计多样化的写作情境，激发学生的写作积极性，让他们在写作训练中提高语言的运用和组织能力。1.创设多媒体情境，激发学生的写作欲望。随着教学改革的进行，多媒体教学在课堂上发挥了重要的促进作用。在作文教学中，教师可以结合多媒体为学生创设情境，让学生获得真实的体验和感受，并结合这些感受进行作文创作，能有效提高学生的写作兴趣，使他们积极主动的把自己的所思、所感写出来，使课堂教学在活跃的课堂氛围中高效进行。例如，教师可以利用多媒体播放《龟

6、兔赛跑》的动画片，通过观看，让学生说一说自己的感受。在多媒体创设的直观情境中，学生积极的发表了自己观看的感受。然后，教师让学生以《观看有感》为题进行写作。在写作过程中，学生能运用文字把自己的感受充分的描写出来。在快乐有趣的作文课堂上，学生对写作产生了浓厚的兴趣，他们产生了主动写作的欲望，在写作练习中不断提高写作能力。1.创设活动情境，丰富学生的写作内容。在写作过程中，学生要有可写的内容，采用根据内容进行阐述，做到有感而发，写出具有真情实感的作文。在作文教学中，教师可以为学生创设活动情境，以学生感兴趣的活动为基础拟定作文题0，让学生把活动的具体内容写出来，并在文字中融入自

7、己的真实感受。例如，教师组织学生进行拔河比赛，在比赛结束之后让学生针对拔河比赛进行写作。由于学生亲身经历了比赛活动，他们能清楚、完整的把拔河比赛的要求和规则写出来，并把在比赛中失败、成功的情绪写出来。在写作过程中，能很好的把心理活动写出来，使整篇作文情感和活力。通过活动进行写作，能让学生有话可说、有情可抒，有效提高他们的写作积极性，提高他们的写作能力。在创设活动情境时，教师要根据学生的兴趣来设计，使学生充分的参与到活动中，在体验活动的乐趣时获得写作素材，提高他们运用语言的能力，写出优秀的、富有感染力的作文。1.创设阅读情境，拓展学生的知识