浅析慕课对物流管理专业英语课程教学的影响

《浅析慕课对物流管理专业英语课程教学的影响》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析慕课对物流管理专业英语课程教学的影响大规模X络开放课程(massiveonlineopencourse，简写MOOC，译为“慕课”)提供了一种知识获取的新渠道和教学模式，是X络化、信息化发展的结果，是X络时代人们学习的新方式。通过探索和梳理慕课发展简史和现状，探讨慕课背景下物流管理专业英语课程教学改革。1.引言美国麻省理工大学(MassachusettsInstituteofTechnology，MIT)从2002年开始，把大量课程提交X上供大众免费学习。到2012年，开放教育资源运动(openeducationresources)促使以在线课程为核心的互联X公司涌现，为学习者提

2、供免费、高质量的课程并提供包括课程任务、学习评估、师生和生生互动的服务，甚至为按要求完成课程的学习者颁发证书。这种大规模开发在线教育模式被称为massiveonlineopencourse(简称MOOC，译为“慕课”)。慕课作为教育资源开放运动的新形态，突破空间、时间、经济、文化等因素的限制，实现教育资源共享。学习者参与学习的过程，互相讨论、生生互评，在知识学习上获得平等地位。慕课使学习者个体需求得到满足，体现学习者主体性。由此，2012年被称为“慕课元年”。关于大规模X络开放课程的研究如火如荼，贺斌对慕课发展和本质进行了分析，认为慕课代表着新型技术系统，新型教/学范式(贺斌，201

3、4)。吴万伟(2014)认为慕课虽然不大可能彻底取代传统大学，但是对大学有改造的作用，激发教育者去寻找更有创造性的、更连贯的、更加个人化的、共同学习的模式。目前世界上的慕课教育机构主要有coursera，edX，udacity，Khanacadem以及codeacademy等，这些机构和美国大学财团或附属机构有密切联系。2013年北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学分别与号称慕课教育“三驾马车”的edX和Coursera合作、签约，与国际知名的斯坦福、耶鲁、MITd等名校一起提供在线课程项目。我国高校自己的慕课平台也在打造、建设之中(张鸷远，2014)。华东师范大学慕课中心(h

4、ttp：//.c20.org.)成立，以研究、开发和利用慕课平台，促进学校教学模式变革，探索新的人才培养模式。慕课建设和我国“十二五”建设目标(高校向全民开放1000门视频公开课和5000门资源共享课)相互促进，形成一个美好愿景。因此，有人把2013年称为中国的“慕课元年”。2.慕课特征和基本类型2.1慕课的本质和特征近二十年来，以信息技术革命为依托的互联X络成为迄今为止最具能量、最富变革精神的生产交往工具，互联X上的人类生产交往方式，如“X上医疗”、“X络交易”等，层出不穷。“X上教育”也顺应这个潮流，信息化、大众化、全球化的教育理念具体化的结果就是“慕课”，是人类教育理念发展的新

5、成果、新阶段(高地，2014)。任何人都可以免费通过X络参与X络课程的学习，可以对X络资源进行重复利用、修改和传播。参与课程的人数没有限制，来自世界各地的学习者都能够选择自己需要的课程。2011年，斯坦福大学《人工智能导论》课程吸引了190多个国家16万多的学员注册，有2万人完成学习。2013年，全球MOOC平台Coursera注册用户超过了500万，已有X络课程近600门，加盟学校近百所，复旦大学和上海交通大学也是其中之一。因而慕课具有规模大、全开放、经济性的特征。2.2慕课的基本类型它的类型基本划分是cMOOC和xMOOC两种，不同类型的慕课以不同的教学理念和思想为指导，因此其课

6、程形态和教学模式也不相同。xMOOC基于传统的行为主义学习理论，是当前世界范围内传播较为广泛的一种形态。它以教师讲授为中心，学生在学习中是知识的“接受者”。传统教学的基本要素，如课程大纲、知识讲授、单元练习、成绩反馈等等，都被传承下来，与主流的课堂教学行为模式相符合。对比而言，cMOOC利于知识生成和创新，xMOOC则重于知识的复制和传播。3.物流管理专业教学改革研究现状在新时代、新常态下，特别是“一带一路”计划的实施，将大大推动我国物流快速发展、走向国际化，但各地区间发展差异明显，不均衡性突出。对于物流专业如何适应物流发展，开展教学改革和攻关，许多有识之士纷纷提出各自看法。王骏等人

7、就湖北省37所高职院校物流管理专业现状进行调研分析，提出物流管理专业发展的宏观对策(王骏等，2015)。李政(2015)认为，物流管理专业的学科特性决定了实践教学的重要性，完善实践教学各环节，提升学生实际操作技能，满足区域经济发展需求。肖志坚等(2015)则从微课概念辨析出发，结合物流包装专业的具体知识探索微课设计开发及其运用。黄小洁等人(2015)提出物流专业的英语课程分为职业核心能力、职业延展能力、实践课程等三大模块，以适应我国物流业走向国际化的要求。