中西方教育对比

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1、中西方教育差异对比------以美国为例“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。TEXT06网络观点聪明的孩子—中国智慧的孩子—西方8/8/2021中国VS美国能够知道答案VS能够提出问题带着兴趣去听VS能够表达有力的观点能理解别人的意思VS能够概括抽象的东西能抓住要领VS能演绎推理完成作业VS寻找课题乐于接受VS长于出击吸收知识VS运用知识擅长操作VS擅长发明长于记忆VS长于猜想目录（一）教育理念（二）教育目标（三）家庭教育（四）学校教育（五）课外生活（六）考试制度

2、（七）学习态度（八）总结反思中国：事先安排好学习内容，以教师传授为主，学生主动发现为辅。美国：学生自主选择学习内容，以学生兴趣为主，教师引导为辅。教育理念(EducationPhilosophy)中国VS美国其一：中国的教育注重的是学习结果，美国的教育注重的是学习过程所以导致了中国会以考试的成绩评论学生的好坏,而美国则是在意你在学习过程中的问题。学校考试和对知的透彻理解是中国学生的拿手好戏，而西方学生则更注重实践和锻炼各方面的能力。其二：中国的教育带有浓重的国家色彩，学生的一些思想受到桎梏，美国的学术提倡自由，中国学生勤奋规矩，美国创新探索。其三： 中国的教育以理论为主，美国的注重

3、实践。虽然中国师生已经认识到了实践的重要性，可是没有付诸实践。所以中国的教育体制改革不是一朝一夕的事，而是一个非常漫长的过程。8/8/2021美国：注重创造力的培养中国：注重基础知识的把握育人目标（Educational target）美国VS中国美国不太重视“基础知识”的学习，及其看重学生“创造力”的培养，因而才会发生美国白领不会算10减6等于几貌似很“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小的时候抓紧培养孩子的创造性思维，基础知识仅仅渗透在课堂教学的一部分。而中国的教育特别重视所谓的“双基”，重在练基本功，不重视对学生创造力和思维能力的培养。美国的学生低分高能，中国的学生高分低

4、能，因而世界500强企业不愿意招收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”家庭教育主张孩子活泼好动，认为这是孩子孩子气的表现,不习惯打骂孩子积极的鼓励,树立孩子的信心,不让孩子有挫败感强调孩子的个人中心主义，自主意识。重视重视孩子在活动的参与过程中获得知识，即注重经验的过程父母而让孩子克制自己的情感，家长们却把孩子的天真活泼是不懂事的表现，，常采用打骂和体罚的方法来教育则强调孩子的合群性，这是东方文化集体意志的体现。重视经验的结果，中国的家长把结果看作是孩子学习的"证据"。西中注重对子女注意力的培养、创造力的培养和阅读能力的培养从小就注重培养孩子的理财观念重

5、视孩子自身的纵向比较为孩子提供一些必备的条件，让孩子自己去探索，家长最多从旁提醒、参谋和引导注重对孩子的智力的培养，而忽视对孩子思想品德、性格习惯的良好要求在经济上对孩子比较宽松，孩子没有养成理财观念总爱拿别人的优点与自己孩子的缺点比,对孩子取得成绩不能正确对待生活上包办代替，社会上过度保护。西中8/8/2021学校教育8/8/2021教学系统师生关系教学内容课堂氛围班级规模师资力量教学系统幼儿园小学初中高中大学NurseryPrimaryschoolSecondlyschoolCollegeuniversity师生关系在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师高高在上，视

6、老师为权威，从不敢对老师的言论提出质疑。在美国，即使是大学教授也没什么权威可言，美国人不承认权威。中国孩子盲目崇拜老师，觉得老师说的都是对的，导致中国教师有一种潜在的优越感。喜欢保持威严，不苟言笑。美国老师很喜欢和小孩子交谈，师生之间是很要好的朋友。教学内容美国基础教育十分重视对学生能力的培养，教学内容包括经济、技术及实践性知识，中学实行选修制，设置了学术性、中间性及职业性选修课，教学灵活多样，如中小学教师经常出思考题，学生自己去图书馆查资料、找答案。中国基础教育则重视文化课知识的识记，要求学生在熟识的基础上学会结题，课程设置单一，教学形式以传统教课，学生完成课后作业为主，形势较单

7、一，不利于学生自主学习。课堂氛围西方课堂学生在课堂上有许多中国学生没有的自由，如：上课不用端坐在桌前、可以歪着、斜着、半躺着，课上可以随时去洗手间、讨论问题，发言可以举手也可以不举手，可以任意向老师提问，课堂气氛轻松愉快。中国课堂学生一上课就进入紧张状态，埋头记笔记，不能在课堂上做小动作，回答问题需要举手，老师提问，很少有人回答，整堂课气氛庄重严肃。班级规模中国虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县城学校班级人数平均60人，法律并不能约束什么，而在西方，一个班的人数不