农村初中兴趣美术教学完美课堂思考

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1、农村初中兴趣美术教学完美课堂的思考黔西县定新中学方云（摘要：初中美术教育是素质教育部可缺少的一部分，尤其在贫困的农村边远地区，初中美术教育要得到推行和实施，要让美术教育得到更好的普及和发展，还需要美术教师的重视和课堂教学的精心设计，以“师生共学”的新课程有效课堂教学理念，实现美术课堂质量的提高，构建优美的教学环境。）中国古代有东晋时期顾恺之的《女史女史箴图卷》，唐朝时期韩晃的《五牛图卷》，阎立本的《步辇图卷》、《历代帝王图卷》，五代时期顾闳中的《韩熙载夜宴图卷》，北宋时代张择端的《清明上河图卷》等最为

2、有名。这些名家和作品无不证明了美术的艺术魅力和社会价值，而今，我们的学子更需要能够感悟美术学习的重要性，不仅会画，而且还要有创作和设计，充分发挥学生的主观能动性，自主学习。初中美术已成为素质教育不可缺少的一部分，尤其在贫困的农村边远地区，初中美术教育要得到更好的推行和实施，让美术教学环境更加优美和谐，还需要广大教师的共同努力，注重自身的专业提高。农村初中美术教学很容易被忽视，在众多的学习科目之中，美术被很多老师列为副科，对美术教学的重视程度不够高，没有真正体现美术课堂的价值和学习美术的实在意义，在很多

3、学生的心目中，美术课堂就是简单的美术作品欣赏，学生的意识没有真正上升到对美术的观察能力，形象记忆能力，想象能力和创造能力的提高。一、美术教师思想观念的转变思想是知道我们行为的重要法宝，“思想差之毫厘，行动失之千里。”教师要用正确的教学理念来指导我们的教学行为，让我们重新全面地认识美术课堂教学，构建新的课堂教学观，让美术教学课堂焕发出生命和活力。二、按照《有效上课》——知识建构型视野下的上课问题与对策，“师生共学”的新课程有效课堂教学理念在我们的美术课堂中行之有效。很长的时间里，农村的美术教学课堂中，教

4、师的教学行为还停留在“唱独角戏”“满堂灌”的教学模式中，还没有真正突破新型的教学模式，教师仅仅是为了传授知识而传授知识，没有真正让学生学好知识，会学知识，多次的教学实践（校园优质课、公开课等）表明，教师仅仅是为了上一节优质课而上好一节课，其余大多数课堂教学都没有体现出新课程的教学理念，而在教师准备的那一节优质课中，走形式化的现象比较浓，如采用了小组合作教学、课堂讨论、师生问答等环节，流露出教师事先安排好了的痕迹，教师已经对要讲授的这堂课做过了模拟演示，然后在正常的优质课竞赛中，同学们按照老师事先安排的

5、程序走下去，这样的课堂当然就缺乏同学们对知识的探索性和创造性。从“师生共学”的新课程有效课堂教学理念中，我们看到了实施小组学习时，教师要在教学过程中亲临各组，分别给予指导、点拨，使学生的学习效果和学习质量得以保证，例如：参加教学工作不到一年的年轻教师能够主动离开讲台，走近学生与学生交流，在一节课中，教师接触学生的时间长达90%，剩下10%的时间亦穿梭在学生中间进行指导，课堂教学不在是教师主宰的阵地，学生也不在是教师教学的奴隶，教师与学生真正建立起了相互帮助，相互交流，相互学习的学习共同体，教师以自己独

6、有的教学风格创设出凸显学生主体性的自由、开放、和谐、民主的教学氛围。三、精心的教学设计我不妨来设计一节《人与环境》美术课堂的引入部分，教师展示有关《人与环境》的幻灯片或《人与环境》的美术作品。师：（语言亲切，和蔼）今天，老师为大家请来一位熟悉的朋友，他/她是……。生：同学们就会异口同声回答“童童或者XXX”（这里要让学生回答，老师不要代替回答），同学们也许还会补充“今天，他/她很自豪。”这样同学们在思想上、语言上都得到了参与，师生之间达成了初步的和谐，顺势老师还可以引出一些问题。师：“童童今天为什么这

7、么自豪呢？”这个问题会引起同学们的思考和探索，“童童到了哪里？童童在做些什么？”等等一系列的问题，最终让同学们自己找到了答案“原来是美丽的黄山”。接着，让同学们分别描述每一幅美术作品或图画中的故事，这样同学们的想象力和创造力得以激发、体现。可见，几张美术作品和幻灯片蕴含着丰富的内涵和技巧，这些技巧来源于何处呢？就是教师的思维过程和和精心的教学设计，充分发挥自身的想象能力和创造能力。四、激发学生的美术学习兴趣学生的主动学习，积极和参与来源于兴趣，俗话说，兴趣是学习最好的老师，那么，老师如何让同学们对新事

8、物产生兴趣呢?1、深入和了解每个人都会有不同的兴趣和爱好，老师就是要深入学生内部，了解学生的喜、怒、哀、乐，掌握学生的生活规律，才能因材施教，有的放矢，才能完成精美的教学设计，才能有完美的教学课堂，才能发挥学生的积极性和主动性、参与合作、探究学习。2、注重知识的传授技能和表达技巧首先，课堂环节中的一些探究问题，要让学生去思考和探索，教师不能包办，不能把知识结论直接交给学生，因为问题和结论之间还有一个同学们思考的过程，需要同学们去探索和发现，当同学们出现困