基于多科型大学工业设计实践教学体系研究

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1、基于多科型大学工业设计实践教学体系研究近年来，大量综合型、多科型院校纷纷开设工业设计专业，形成了颇具规模的工业设计人才培养新格局。作为一个复合性应用型的专业，如何在多科型大学的办学模式下，培养出符合工业设计人才规格的毕业生，如何围绕工业设计专业人才培养目标，运用系统科学的理论和方法，对组成实践教学的各个要素进行整体设计，利用多科型大学的办学优势，通过合理的课程设置和各个实践教学环节的协调配置，建立与理论教学体系相辅相成、结构和功能优化、着重培养创新精神和实践能力的实践教学体系，成为工业设计专业教育、教学改革的热点。衣食住行、工作娱乐各项所需之相关物、

2、相关环境的研究与创造的专业领域;是一个以人为本，以优化人类生存环境为目的，为人类构筑安全、舒适的生活环境，为保证和满足人类身心各层面的需求，以高度的环境保护意识和深切的人性关怀，从事种种“物”与“事”的创造活动的实践领域。2007年初，温家宝总理做出了“要高度重视工业设计”的指示。在创新型国家建设中，工业设计起着“排头兵”的作用，它直接服务于国家的科技创新、产品进步与文化创意，是对制造业、经济和文化产业最具有推动力的学科。因此，工业设计行业迫切需要高素质创新型人才。1.1工业设计学科特点与人才培养规格工业设计的内涵与外延涉及面深广，具有综合性、系统性

3、、交叉性的边缘学科特点，这决定了其从业人员必须具备宽广的知识体系和全面的能力。目前，国际上公认的工业设计人才必须具备创造性地解决问题的能力、形象思维与逻辑思维共存的素养、良好的设计表现能力、良好的模型制作技术、信息收集处理和加工的能力、熟练的计算机辅助设计能力、优秀的表达能力及与人沟通的技巧、设计实践与管理能力，以及了解产品的能力等。1.2实践教学是工业设计创新人才培养的重要途径从认知学与教育学的角度讲，创新始于问题，源于实践。实践教学有利于帮助学生理解、掌握和运用理论知识;有利于培养学生理论联系实际的作风、严谨求实的做事态度和动手能力;有利于学生增

4、强社会责任感和竞争力。相对于理论教学而言，实践教学更加有利于突出学生主体，促进其主动构建科学的知识体系;更加有利于突出手、脑并用，促进理论与实践结合;更加有利于培养学生探索精神、创新意识和能力;更加有利于提高学生综合素质;更加有利于突出知、情、意、能的复合作用，帮助学生取得创新成果，并得到全面综合发展。由于工业设计的本质是创新，因此，对于这样一个综合性、交叉性的边缘学科，要让学生利用有限的在校学习而建立一个合理的、适应社会发展需要的知识结构和能力、素养，实践教学是工业设计创新人才培养的重要途径。实践性是现代工业设计教育的重要特征之一，在学生综合能力培

5、养中起着举足轻重的作用。2构建开放创新的实践教学体系2.1指导思想与设计原则实践教学体系的设计必须以学校的人才培养定位与人才培养方案为依据。在多科型大学中，实践教学的开展与艺术院校不同，难以采用相对成熟的工作室方式进行，如何在学校总的办学模式下构建符合工业设计专业人才培养需要的实践教学体系，需要有明确的指导思想与设计原则。(1)坚持实践教学不断线，把实践育人的各个环节作为一个整体进行考虑，构建培养学生实践能力的目标体系;(2)充分利用校级实践中心和学科交叉与开放的协作条件，共享资源，使共性素质教育与能力培养相结合;(3)实践教学体系的内容与结构设计要

6、反映工业设计专业知识链、能力序列等系统构3.1加大实践教学的比重基于工业设计专业的学科特点，按照实践教学与理论教学既相互联系、又相对独立，而且地位并重的教学理念[51，首先从专业培养方案入手，建立有利于提高学生知识、能力、素质的课程体系和实践教学体系，然后，围绕培养学生全面素质和创新能力的目标，对理论与实践教学的内容进行优化和整合，确定各教学环节的要求与教学方法，做到统一考虑、系统设计、前后衔接、相对独立、逐步提高。经过同行专家论证，我们加大了实践教学的比重，将工业设计专业的理论与实践教学比调整为6M，突破了多科型大学固有的学时比，使实践教学环节从制

7、度上得以保证。3.2四层次递进式实践教学序列开放创新的工业设计实践教学体系，纵向采用四层次递进式实践教学序列，即以设计表达、技能操作为基础，以产品设计为主线，以设计训练、设计研究为依托，普适基础实践、学科基础实践、专业综合实践、创新设计实践四层次递进式地开展各个环节的实践教学。第一个层次(普适基础实践)针对低年级学生，注重让学生建立起设计的系统概念，为后续课程提供学习背景与基本技能，激发学生求知欲和对专业的兴趣。主要实践教学环节有:认识实习、金工实习、写生实践，以及公共基础课、学科基础课中的上机与实验。这一层次的实践教学主要在校内X络中心机房、工科实

8、践中心、艺术制作中心和部分校外实习基地进行。第二个层次(学科基础实践)针对2—3年级学生，通过学科基础课程实