第二单元“感悟艺术”教学设计(下)

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5、目标】1．鉴赏作者描写音乐旋律的技巧。2．学习在比较中归纳的艺术特点。3．学习层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法。【重点难点】重点：理解掌握诗歌中想象、比喻等修辞手法。难点：理解《李凭箜篌引》中典故和意象的象征意义。【媒体准备】多媒体教具；投影仪。【时安排】3时。【预习要求】阅读全，查找生字词的读音和解释。【教学过程】第一时学习《心血凝成的作品》一、作者简介：（投影展示）马可（1918-1976）江苏徐州人。曾在河南大学化学系学习，后在冼星海的感召和引导下，参加河南抗敌后援会巡回演剧第三队。1939年抵延安，在鲁迅艺术学院音乐工作团工作、

6、学习，得到冼星海、吕骥等人的指导，记录、整理过大量民族资料。后在东北解放区从事音乐活动，解放后任中国音乐学院副院长。一生写了二百多首（部）音乐作品，其中以歌曲《南泥湾》、《我们是民主青年》、《咱们工人有力量》、《吕梁大合唱》，秧歌剧《夫妻识字》歌剧《周子》（与张鲁、刘炽合作）、《白毛女》（与瞿维、张鲁、向隅等合作）、《小二黑结婚》，管弦乐《陕北组曲》等流传最为广泛。二、检测预习。给加点的字注音：（多媒体投影）凛冽（lǐnliè）霎（shà）时间皓（hà）月清寥（liá）悲天悯（ǐn）人颤栗（zhànlì）吞噬（shì）三、导入示例：在本单元我

7、们学过音乐家冼星海的自叙《留学巴黎》，我们敬佩他身陷贫贱却不移大志的决心，也为他献身祖国的热情而感动。今天我们要学习的是马可的《冼星海传》中的一。马可是冼星海的学生，他写《冼星海传》，所根据的就是冼星海的自述。本的素材就是冼星海的《留学巴黎》中关于写作《风》的片断。同样的事情，换一个叙述者，会有怎样的效果呢？四、用比较法指导学生理清脉络。1．请一位同学用概括的语言，说说这篇写了冼星海在巴黎求学的几事？明确：主要写了三事：冼星海创作《风》、外国音乐家对《风》的评价、投考高级作曲班的波折等。2．冼星海在《留学巴黎》中提到的事情还有很多，为什么作者

8、单取这三事情写呢？明确：选取的这三事，都是留学巴黎中最感人的故事，也是最重要的事。冼星海考取巴黎音乐院，是他留学的一个主要目标。这三事同时也是很富有戏剧性情节的故事