加强大学生生态价值观教育现实路径的思考

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1、加强大学生生态价值观教育现实路径的思考摘要加强大学生生态价值观教育，无论是对解决当前人类面临的严峻的生态环境危机，还是促进高校德育改革，促进大学生素质的全面发展都具有十分重要的意义。但根据前期调研来看，目前国内生态德育大多数还仅仅停留在经验总结的层面上，因此要取得生态德育的良好效果，要求我们要把社会教育、学校教育、家庭教育、自我教育有机地结合起来，多多管齐下，发挥整体的合理作用，培养个体逐步确立科学的生态价值观。　　关键词价值观生态价值观生态价值观教育　　：G64：A　　　　Thinkingonthe

2、iddleSchool,Gannan,Gansu746300)　　AbstractEnhanceecologicalvalueseducation,anfacessevereecologicalcrisis,orthepromotionofmoraleducationreform,promotetheprehensivedevelopmentofthequalityofcollegestudentsareofgreatsignificance.Hoinaryresearch,thecurrentdom

3、esticeco-moralmajorityatonlyasummaryoftheexperiencelevel,sotoobtaingoodresultsinthemoralecology,requiresustomakesocialeducation,schooleducation,familyeducation,self-educationbinedorganicandamultiprongedapproach,thelegitimateroletoplayasaunity）是指具备了一定的符合

4、环保需要的硬件设施、建立了较为完备的海内经管理体系和公众参与机制的社区。充分发挥建设绿色社区在提高大学生生态环保理念，培养大学生生态道德素养中的作用这就要求我们：引导大学生关心环境质量、履行环保责任。如在社区宣传栏公布空气质量、水、植被等综合情况，组织他们参观环境展览、垃圾处理厂、污水处理厂等，了解空气、水源水质的监测等使他们关心环境质量、履行环境责任；通过环保教育，增强环境意识和文明素养。　　第二，加强大众传媒的合理引导，建立生态育人的社会舆论引导机制。随着现代科技日新月异的飞速发展，以报刊杂志、电

5、视广播、特别是X络为主要形式的大众传媒，不仅成为大众文化的传播者、塑造者和引导者，是塑造和构建以提升公民科学文化素质和思想道德素养为重要内容的大众文化的重要手段，而且由于其覆盖面广、影响力强、传播速度快等特点，决定了它在转变人们旧有的生态价值观念、提高人们的生态意识、帮助人们走出生态困境中扮演者重要的角色，所以要充分利用电视、广播、报刊、杂志，特别是X络等多种大众传播媒介，采取多种形式向大学生传受生态道德知识，建立生态育人的社会舆论导向机制。　　2加强学校教育，巩固大学生生态价值观教育的主阵地　　第一

6、，发挥思想政治理论课的主渠道作用。在“马克思主义基本原理概论”课教学中要加强马克思主义生态哲学思想教育。虽然在马克思所处的时代，其生态环境问题不像今天这样如此严峻，但是还是从人与自然的关系中对如何处理人与自然的关系，实现人与自然界的和谐发表了许多真知灼见，因此我们要通过马克思主义基本原理概论课教学，使学生从哲学的角度高度关注生态环境问题，用正确的方法处理生态环境问题，实现人与自然的和谐；在“思想道德修养与法律基础”课教学中加强大学生生态文明行为的养成教育和环境法律法规教育；在“毛泽东思想和中国特色社会

7、主义理论体系概论”课教学中要突出毛泽东、邓小平等党和国家领导人有关可持续发展的深刻认识，特别是要引导大学生深刻认识科学发展观、生态文明的内涵，让学生们知道“以人为本”不仅是以当代人为本，还要以后代人为本，我们在发展经济的时候，不仅要满足当代人的需求，同时又要保证后代人需要不受侵害，树立全面、协调、可持续的观念，引导为可持续发展战略的实施做出贡献；在“中国近现代史纲要”教学中应恰当地补充有关生态环境的历史材料，使学生在学习过程中，不断进行反思，从而深刻认识当前人类所面临的生态环境现状，增强环境忧患意识，

8、实现人与自然的和谐。　　第二，组织丰富多彩的生态文化教育活动。大学生对生态知识的摄取不仅仅应局限于课堂，多种形式的课外实践活动也是陶冶大学生情操、培养大学生生态道德品格、增强社会责任感的重要途径。正如蔡元培先生所说：“道德不是记熟格言就可以了事的，”而是要注重实践，“随时随地，抱着试验的态度。”因此，进行大学生生态价值观教育，不仅要在课堂上进行，更要强化实践，让他们去亲身体验、实践和探究，才能取得是事半功倍的效果。如成立大学生生态保护保护社团，举办以“生