妹冢镇高庄小学教师教学工作评估方案

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1、妹冢镇高庄小学教师教学工作评估方案根据《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》和《莘县农村中小学教师教学工作评估制度》等文件精神，结合本校实际，特制订本方案。一、基本素质（100分）1、职业道德（10分）（1）评估内容：①爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。②教师的师徳学习笔记，每两周由学校教务处检查1次。2、业务素质（40分）（1）基本功考核。对教师的“普通话”、“粉笔字”、“钢笔字”、“信息技术”等基本功进行严格考核；平吋学校开展的有关教师基木功活动可以纳入此项。（2）业务学习。主要考察教师理论、业务、读书等学习笔记的建立和使用：

2、业务和理论笔记，每学期不少于一万字，内容充实、符合要求、书写认真、有实用性；听课笔记每学期不少于20节，内容记录详细、项0齐全、评语中肯、详实（有优缺点、建议），建议切实可行；读书笔记书写认真，内容充实，有感悟有反思。评估方式：每两周检查一次，期末计入总评估。3、出勤情况（20分）每学期末，根据考勤记录，核定每位教师该项得分（每月事假连续超过2天扣2分，婚丧嫁娶除外）。4、工作量（30分）工作量包括课时工作量、管理工作量等。达到学校平均工作量以上，得满分。达不到工作量的，酌情扣分。每学期末，由校委会根据课时分配情况、管理工作分配情况核定每位教师的该项得分。二

3、、实际业务能力（150分）1、教学计划、教学总结（10分）幵学一周内检查教学计划，放假前一周检查教学总结。耍求计划步骤齐全，内容含学生基本情况分析和教材分析、教学目表和任务、教学重难点、教学措施、拟定教学进度、体现新课标要求；总结内容充实，内容雷同者酌情扣分。2、备课（30分）备课应符合联校规定要求，内容详实，实用性强，提侣个性化的备课方式。3、课堂教学（50分）按教学常规要求上课，按时上下课，不拖堂，提倡课前候课；按课程表上课。每个老师每学期上一节研究课或公开课，积极参与新课改，参加优质课、能手课、实验课等比赛。4、作业及作业批改（30分）1、家庭作业布置

4、适量：一、二年级不留家庭作业；三、四年级语文、数学作业总量不超过30分钟；五、六年级语文、数学作业总量不超过60分钟。提倡布置探宂性、实践性的家庭作业，教师用多种方式进行检斉和批改。2、课堂作业齐全，数学作业和低年级语文作业每周5次，造句每周2次，写字每周2次,作文间周1篇，周记每周1篇；学生作业要求格式正确，书写认真，写出题S或题号。3、作业要全批全改，批改符合要求，有更正、有批改日期、等级和批语；批改符号要规范；作文、周记总批眉批有针对性，好句病句错别字有标志，批改有等级。5、考核学生（30分）1、单元考试、期屮、期末考试情况，试题设计及批改、讲评；所任

5、学科的单元测试卷、期中测试卷、期末测试卷的试卷分析内容充实，具奋指导教学的实用价值。2、积极贯彻上级教育行政部门对学生考试和评价的有关精神，认真做好日常检测。期末考试、考查工作。3、学生综合素质评价。有培养学生良好习惯的计划或方案、活动记录等。（针对班主任）三、教学成绩（200分）学生考试成绩占评估总分的60%无论是教单科、多科、跨年级教科，均按平均分计算教学成绩。四、教研教改情况（50分）1、教研活动40分每学期末依据以下几项工作进行评估：（1）参加学校教研活动及上级教育部门教研活动情况；（2）听课、评课情况；（3）学校及上级组织的课堂教学、说课评比活动中

6、的表现；（4）教育叙事、教学反思，案例分析、教育随笔等；（5）读书学习情况；（6）参加校本培训、校本教研情况；（7）承担或参与各级实验课题情况（含小课题）。五、奖分1、优质课、观摩课、公开课。省市县镇校优质课、观摩课、公开课，每节课分别奖励10分、6分、4分、2分、1分。2、教学能手。省市县镇教学能手，分别奖励12分、7分、5分、2分。（教具研制按能手课加分）3、教科研成果（课题研究）。国省市县镇分别奖励10分、9分、8分、7分、6分（课题未结题不加分；联校不备案的不加分；课题组成员占主持人的二分之一）。4、所辅导的学生在各级比赛中获奖。国家省市县镇每次奖励

7、5分、4分、3分、2分、1分（非联校组织的不算）。5、指导学生发表作品。辅导的学生在国省市县镇报刊上发表作品，每篇奖励5分、4分、3分、2分、1分。6、各级荣誉奖。省贞县镇分别奖励8分、5分、3分、1分。7、论文及发表的文章。国省市县镇每篇分别奖励5分、4分、3分、2分、1分；发表的文章按论文2倍加分。（莘县教育累计加分）（非联校组织的除外）。六、加分1、年级主任：该年级组考试全镇第一名加3分，第二名加2分；2、校委会：业务主任学校成绩全镇第一名加6分，第二名加2分，业务检查一次加0.5分；教科研、档案上级检杳一次，县加5分，镇加3分，学校加1分。3、班主任

8、：班级得一次流动红旗加1分。4、微机员：学籍管理完成